TIG organizacion de mercados
Páginas: 4 (950 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2014
Punto 3:
La escuela del aprendizaje postula que se aprende a través del tiempo y la experiencia, “dividimos la inteligencia en dos niveles funcionales: inteligencia generadora (que actúa demanera no consciente) e inteligencia ejecutiva (que dirige la acción a partir de la experiencia consciente). Pues bien, ambas funciones mejoran su eficacia gracias a la adquisición de hábitos, seangeneradores o ejecutivos”, (Chavarría, L. S., & Vargas, G. A. (2001). EFECTO DE LA CANTIDAD DE REPETICIONES MENTALES DIRIGIDAS DE LA TAREA SOBRE EL RENDIMIENTO DE UNA RUTINA OBLIGATORIA DE PISO EN NIÓASQUE PRACTICAN GIMNASIA. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 1(2), 19-24.)
pues bien así comprendemos que lo importante es saber como se forman las estrategias, no comose formulan. Muchas de las estrategias no son aplicadas, pues, existe una disociación entre pensar y actuar, uniendo ambos tipos de hábito para crear estrategias que sean realmente aplicables en laorganización.
Quinn postula que “La verdadera estrategia evoluciona a medida que las decisiones internas y los hechos externos confluyen para crear un nuevo consenso para actuar”; se debe generar unmomento y compromiso psicológico con la estrategia esto es el centro del management estratégico efectivo. Nelson y Winter plantean que los cambios nacen tras el seguimiento de la rutina, debenexistir patrones repetitivos de actividad que sostengan el funcionamiento de la empresa, al modificar esta rutina se genera un impacto que impulsa la creación de nuevas ideas. Existen actores estratégicosque encabezan proyectos en lo profundo de la organización, aquí es donde debe existir un ente que de apoyo.
Estrategias Emergentes y Sentido Retrospectivo
Una estrategia se define como“combinación de medios para alcanzar los objetivos en presencia de incertidumbre” (Labarca Nelson, 2008, Evolución del pensamiento estratégico en la formación de la estrategia empresarial, Escuela de...
La escuela del aprendizaje postula que se aprende a través del tiempo y la experiencia, “dividimos la inteligencia en dos niveles funcionales: inteligencia generadora (que actúa demanera no consciente) e inteligencia ejecutiva (que dirige la acción a partir de la experiencia consciente). Pues bien, ambas funciones mejoran su eficacia gracias a la adquisición de hábitos, seangeneradores o ejecutivos”, (Chavarría, L. S., & Vargas, G. A. (2001). EFECTO DE LA CANTIDAD DE REPETICIONES MENTALES DIRIGIDAS DE LA TAREA SOBRE EL RENDIMIENTO DE UNA RUTINA OBLIGATORIA DE PISO EN NIÓASQUE PRACTICAN GIMNASIA. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 1(2), 19-24.)
pues bien así comprendemos que lo importante es saber como se forman las estrategias, no comose formulan. Muchas de las estrategias no son aplicadas, pues, existe una disociación entre pensar y actuar, uniendo ambos tipos de hábito para crear estrategias que sean realmente aplicables en laorganización.
Quinn postula que “La verdadera estrategia evoluciona a medida que las decisiones internas y los hechos externos confluyen para crear un nuevo consenso para actuar”; se debe generar unmomento y compromiso psicológico con la estrategia esto es el centro del management estratégico efectivo. Nelson y Winter plantean que los cambios nacen tras el seguimiento de la rutina, debenexistir patrones repetitivos de actividad que sostengan el funcionamiento de la empresa, al modificar esta rutina se genera un impacto que impulsa la creación de nuevas ideas. Existen actores estratégicosque encabezan proyectos en lo profundo de la organización, aquí es donde debe existir un ente que de apoyo.
Estrategias Emergentes y Sentido Retrospectivo
Una estrategia se define como“combinación de medios para alcanzar los objetivos en presencia de incertidumbre” (Labarca Nelson, 2008, Evolución del pensamiento estratégico en la formación de la estrategia empresarial, Escuela de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.