timidez en preescolar

TIMIDEZ
2.- Monja
s, M. (2001). La timidez en la infancia y en la adolescencia. Madrid: Pirámide.
Monjas (2001), menciona que la timidez no es un problema ya que no afecta la relación maestro- alumno, sí puede constituir una seria dificultad para el desarrollo personal del niño, por lo que sería preciso tenerlo en cuenta dentro del contexto escolar, ya que el docente tendrá la labor de tratarde integrarlo en las actividades y que el niño se sienta cómodo y así mismo vaya interactuando con el grupo.
En contraste con lo anterior, en la timidez, es preciso dejar patente que el profesorado, como ya se ha mencionado, en muchos casos no presta excesiva atención a los problemas de timidez, de forma que no los etiqueta como conductas-problema ni desarrolla estrategias intencionales deatención y, por tanto, tampoco pide ayuda y apoyo a otros profesionales, lo que puede suponer que la niña o el niño tímido siguen sufriendo y pasándola mal a lo largo de varios años de escolaridad. Por estos motivos es necesario mencionar las sugerencias de Monjas (2001):
1. El profesor se sensibilice sobre la timidez de la infancia para que participen e intervengan en la prevención e intervenciónde la conducta de timidez y retraimiento social.
2. Favorecer estrategias de formación del profesorado tratando de desarrollar un perfil de profesor que incorpore actitudes, conductas y habilidades que promocionan una adecuada competencia interpersonal en el alumnado.
3. Promover la identificación inmediata. Se trataría de identificar en el contexto escolar aquellos niños con timidez parapoderlos incluir.
Los niños que presentan timidez no se relacionan adecuadamente con sus compañeros se privan de la oportunidad de interactuar con los demás, presentando ciertas dificultades emocionales. Es por ello que el niño se desarrolle socialmente en la infancia para favorecer el bienestar personal e interpersonal.
Considerando a Monjas (2001) en donde menciona que la conducta de timidez noes necesariamente desadaptativa y desajustada; por el contrario, puede tener una función protectora y adaptativa en determinadas situaciones, principalmente como miedo de transitorio a lo no-familiar o temor a lo desconocido. Sirva como ilustración de este argumento lo que en psicología evolutiva se ha etiquetado como «el perfil del recién llegado», por ejemplo se considera que esta inadaptacióntodos la llegamos a sentir, cuando llegamos aun lugar nuevo y a si mismo por ello es que los niños de preescolar como el niño A no socializa con sus compañeros se siente desadaptado por que no es un lugar conocido para el, y no logra socializarse con sus compañero, convive con ellos a menos de que ellos lo integren.
Es decir Monjas (2001) ha descrito este perfil para referirse a lo que hace unniño cuando encuentra a otro o llega por primera vez a un grupo de niños. Inicialmente su comportamiento es tímido, retraído, inhibido, permanece inmóvil y se limita a una observación pasiva; actúa tímida y tentativamente para conocer las normas y valores del grupo y es después de un periodo inicial, que puede durar unos minutos, cuando estos comportamientos disminuyen y van desapareciendo a medidade que el recién llegado se va integrando en el grupo. Lo importante a resaltar es que este comportamiento tímido tiene un propósito en el recién llegado, ya que es un periodo de alerta y observación y por tanto es un comportamiento adaptativo.
La timidez en un sentimiento universal que, en mayor o menor medida, todas las personas experimentamos. Todos nos mostramos como tímidos en algunasituación; todos tenemos alguna vez miedo a la critica negativa que puedan hacernos otras personas, todos tenemos experiencias de ansiedad social y nos preocupamos cuando no nos consideran, o cuando creemos y sospechamos que no vamos a dar la talla en alguna situación que nos importa. Señala al respecto Echeburúa (1993, p. 15) que «una cierta ansiedad social es normal e incluso útil porque es una...