Tipo De Aprendizajes

APRENDIZAJE MEMORISTICO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DIFERENCIAS ENTRE LAS ACTITUDES NECESARIAS PARA DOS TIPOS DE APRENDIZAJE

• MEMORISTICO Ningún esfuerzo por integrar los nuevos conocimientos con otros ya existentes Aprendizajes no relacionados con situaciones cotidianas. Ninguna implicancia afectiva.

• SIGNIFICATIVO Esfuerzo deliberado por relacionar los nuevos conocimientos conotros ya existentes Aprendizajes relacionados con hechos reales. Notoria implicancia afectiva

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE MEMORISTICO
• RELATIVAS AL MATERIAL • RELATIVAS AL ALUMNO

 Cantidad de  Edad información  Grado de  Predisposición a la organización interno memorización

¿QUE SUPONE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
NO aprendizaje superficial
 Práctica de “responder preguntas” Práctica de “copia” de información

SI aprendizaje profundo
SI aprendizaje estratégico

 Organización del conocimiento en la estructura cognitiva
Permanencia a largo plazo del conocimiento

 Toma de decisiones

CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS QUE SIGUEN UN ENFOQUE DE APRENDIZAJE SUPERFICIAL
MARTON, F. y ENTWISTLE,N. 1984

 Demuestra intención de cumplir con los requisitos de lastareas o mandatos  Memoriza información necesaria para responder pruebas o exámenes  Encara la tarea como imposición externa  Ausencia de reflexión acerca de los propósitos del aprendizaje o de las estrategias seguidas  Focaliza elementos sueltos sin ninguna integración  No determina principios a partir de ejemplos

¿ QUE LOGRAN LOS ESTUDIANTES CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ?Apropiación de lo que se aprende Asignación de un significado experiencial

Desarrollo autónomo de aprendizajes suplementarios

APROPIACION DE LO QUE SE APRENDE........

Los alumnos desarrollan un sentido de propiedad sobre lo que aprenden. Sienten que para ellos el tema resulta importante Se comprometen emocionalmente con el aprender Aprenden en forma liviana, sin fatiga y con satisfacciónpor el esfuerzo desplegado

ASIGNACION DE UN SIGNIFICADO EXPERIENCIAL
 Los alumnos sienten que lo que aprenden “encaja” en lo que ellos son como personas, en lo que esperan y en lo que saben  Al aprender los alumnos experimentan una expansión de su experiencia. Lo que aprenden los transforma como personas y los hace sentir que son más que antes  Los alumnos sienten que aprenden algo que leses útil para aumentar su eficacia al tratar con el entorno  Los alumnos sienten que mejora su autoestima por lo que han aprendido

DESARROLLO AUTONOMO DE UN APRENDIZAJE SUPLEMENTARIO

Los alumnos sienten que aprender les proporciona más autonomía para la vida. Surge en ellos la necesidad de aprender más. Experimentan la necesidad de conversar sobre lo que aprenden, de compartirlo.ESTADO INICIAL DE LOS ALUMNOS AL MOMENTO DE INICIAR UN APRENDIZAJE 1.- Disposición para aprender

2.- Disposición de sus capacidades
3.- Disposición de estrategias adquiridas

CARACTERISTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Son construcciones personales (concepciones espontáneas)  Poseen coherencia desde el punto de vista del alumno (no necesariamente del punto de vista científico)  Sonbastante estables y resistentes al cambio  Tienen un carácter implícito (se descubren mediante las actividades)  Suelen ser compartidos por grupos de iguales (concepciones transmitidas del entorno social)  En casos alejados a lo cotidiano, los alumnos recurren a analogías a fin de activar conocimientos útiles

“LOS ARBOLES............
• “ESTÁN VIVOS.....(CONCEPTO) Y TIENEN DIFERENTES PARTES, COMORAÍZ, TRONCO Y HOJAS (HECHOS), EL CONJUNTO DE ELLOS VA A FORMAR BOSQUES (CONCEPTO), EN EL OTOÑO PIERDEN SUS HOJAS (HECHOS), PUEDEN TENER DIFERENTES COLORES, PUEDEN SER MARRONES Y VERDES (HECHOS) CUANDO LOS PLANTARON TUVIERON QUE HACER UN HOYO EN LA TIERRA (EXPERIENCIAS), QUE PUEDEN SER CORTADOS Y TRANSFORMADOS EN MUEBLES (PROCEDIMIENTOS) Y QUE ALGUNOS TROZOS SIRVEN PARA ENCENDER LA CHIMENEA...