Tipo de Simulador
Páginas: 2 (373 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2014
Tipo de Simulador
El estudio más reciente sobre la efectividad de las simulaciones incide directamente en el contexto del e-learning en línea, una modalidad que se ha visto plagada por altas tasasde deserción de los alumnos. Fue publicado por Brian H. Cameron de la Pennsylvania State University en el 200319. El Prof. Cameron diseñó un experimento alrededor del tema de su especialidad: redes decomputadoras o “computer networking”, tema tan complejo que tradicionalmente se había enseñado solo mediante la práctica con el apoyo de un instructor pero que, gracias a adelantos en simulación,podía fácilmente modelarse en una PC.
La tasa de deserción fue nula en el grupo con simulador, mientras que en el de enseñanza estática en línea tres alumnos de 40 desertaron con calificacionesinaceptables. Para Cameron sus resultados confirmaron los resultados de otros investigadores en el sentido que las simulaciones:
Permiten la aplicación de conocimiento a la solución de problemasMejoran la transferencia de conocimiento
Aumentan la comprensión de conceptos abstractos
Aumentan la motivación de los alumnos
EL APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA: LA BUSQUEDA DE UN NUEVOPARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
El Paradigma de Enseñanza-Aprendizaje Tradicional
El proceso de aprendizaje consiste típicamente de un educador inteligente capaz de construir ytransmitir conocimiento sobre un tema en particular a alumnos mediante la utilización de la tecnología de instrucción aceptada entonces: libros, artículos y exposición presencial de cátedra.
Limitaciones delparadigma
En primer lugar implícita estaba la suposición
En segundo lugar, la prueba final
En tercer lugar el paradigma tradicional
Cuarto, aprender lo que otro quiere enseñar
Quinto, laestructura del salón de clases
Sexto, el modelo clásico de educación
Séptimo, los ambientes de enseñanza
Conclusiones:
1. Las principales conclusiones del estudio fueron que los efectos...
El estudio más reciente sobre la efectividad de las simulaciones incide directamente en el contexto del e-learning en línea, una modalidad que se ha visto plagada por altas tasasde deserción de los alumnos. Fue publicado por Brian H. Cameron de la Pennsylvania State University en el 200319. El Prof. Cameron diseñó un experimento alrededor del tema de su especialidad: redes decomputadoras o “computer networking”, tema tan complejo que tradicionalmente se había enseñado solo mediante la práctica con el apoyo de un instructor pero que, gracias a adelantos en simulación,podía fácilmente modelarse en una PC.
La tasa de deserción fue nula en el grupo con simulador, mientras que en el de enseñanza estática en línea tres alumnos de 40 desertaron con calificacionesinaceptables. Para Cameron sus resultados confirmaron los resultados de otros investigadores en el sentido que las simulaciones:
Permiten la aplicación de conocimiento a la solución de problemasMejoran la transferencia de conocimiento
Aumentan la comprensión de conceptos abstractos
Aumentan la motivación de los alumnos
EL APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA: LA BUSQUEDA DE UN NUEVOPARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
El Paradigma de Enseñanza-Aprendizaje Tradicional
El proceso de aprendizaje consiste típicamente de un educador inteligente capaz de construir ytransmitir conocimiento sobre un tema en particular a alumnos mediante la utilización de la tecnología de instrucción aceptada entonces: libros, artículos y exposición presencial de cátedra.
Limitaciones delparadigma
En primer lugar implícita estaba la suposición
En segundo lugar, la prueba final
En tercer lugar el paradigma tradicional
Cuarto, aprender lo que otro quiere enseñar
Quinto, laestructura del salón de clases
Sexto, el modelo clásico de educación
Séptimo, los ambientes de enseñanza
Conclusiones:
1. Las principales conclusiones del estudio fueron que los efectos...
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