Tipo A CON SOLUCI N

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN: CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 62011043

FEBRERO 2014
TIPO A

1.- Duración de la prueba 1 hora y 30 minutos. 2.- Tenga en cuenta que los errores penalizan y que en cada
pregunta sólo una respuesta se dará por válida. 3.- Pase las alternativas elegidas a la HOJA DE
RESPUESTA, según sus instrucciones. Entregue SÓLO la HOJA DE RESPUESTA.

DISEÑO
De acuerdo con algunasinvestigaciones
sobre la adquisición de la lectura existe una alta
correlación positiva entre el nivel de desarrollo del
lenguaje oral y la facilidad para aprender a leer.
Un psicólogo escolar se propone evaluar el efecto
facilitador de un programa de entrenamiento en
"la estructura de palabras habladas" (rima y
organización interna) sobre el aprendizaje de la
lectura. Antes de empezar con el programase
obtiene, mediante un test, el nivel de desarrollo
lingüístico de los niños de segundo ciclo de
educación infantil (5 años) de un centro educativo.
De acuerdo a la puntuación obtenida en el
test, se formaron dos grupos (A y B) de 15
participantes igualados uno a uno, pero asignados
aleatoriamente a cada una de las condiciones
experimentales. Los participantes del grupo A
recibieron, antes de cadaclase de lectura, el
programa de entrenamiento de la "estructura de
palabras habladas". Los niños del grupo B
ocuparon ese tiempo con tareas de expresión
plástica. Después, los dos grupos recibían juntos,
en la misma aula, las clases de lectura siguiendo
el mismo método con el mismo profesor.
Finalizado el primer semestre del
programa, el psicólogo evaluó mediante un test
específico, elaprendizaje de la lectura en los
niños. Las puntuaciones obtenidas le confirmaron
su hipótesis inicial.
PREGUNTAS DEL DISEÑO
1.- La/s variable/s independiente/s es/son:
a)*el programa de entrenamiento en la estructura
de palabras habladas; b) el método de enseñanza
de la lectura; c) el desarrollo del lenguaje oral y la
facilidad para aprender a leer.
2.- La variable dependiente es: a)*el aprendizaje
de lalectura evaluado mediante un test
específico; b) la puntuación obtenida en el test de
desarrollo del lenguaje oral; c) la diferencia de
rendimiento académico entre los grupos A y B.
3.- El tipo de diseño es: a) factorial 2X2: b)*de
dos grupos equiparados; c) de dos grupos al azar
con medidas pre y postratamiento.
4.- El nivel de desarrollo del lenguaje oral es
una variable: a) extraña nocontrolada; b)*de
equiparación; c) dependiente.
5.- En este tipo de diseño: a)*los grupos deben
tener el mismo número de sujetos; b) lo más
complicado es conseguir una variable de
equiparación estrechamente relacionada con la
variable extraña; c) los dos grupos son
esencialmente iguales, en lo que se refiere a la
variable dependiente, al terminar el experimento.
6.- Algunas variables extrañas que puedenamenazar a la validez interna de este
experimento son: a)*la historia y la maduración;
b) la selección diferencial de los grupos y la
escasa representatividad de la muestra; c) los
efectos
reactivos
de
los
dispositivos
experimentales.
PREGUNTAS TEÓRICAS
7.- Un problema de investigación debe: a)*ser
viable para el investigador; b) formularse en términos
afirmativos; c) ser sometido a contrastaciónempírica
en diferentes poblaciones.
8.- El método hipotético-deductivo: a) parte de la
observación de la realidad para llegar a la formulación
de la ley; b) parte de la ley general y de ella deduce
consecuencias lógicas aplicables a la realidad; c)*va
tanto de la teoría a los datos como de los datos a la
teoría.
9.- La relevancia de una teoría está relacionada
con su capacidad para: a)*ocuparse deaspectos
significativos que supongan un incremento del
conocimiento en alguna parcela concreta de la
realidad; b) poderse modificar a la vista de nuevas
evidencias empíricas; c) explicar de la forma más
sencilla las relaciones que existen entre los hechos de
la naturaleza.
10.Señale
la
afirmación
correcta:
a)*Generalmente una variable puede ser, desde el
punto de vista metodológico,
dependiente...