Tipologia del aprendizaje

Intento de clasificación de aprendizajes
(Gloria Contreras P.)

| | |Verbos para redactar preguntas, |
|Tipo de Aprendizaje |Ejemplos|actividades o formular objetivos |
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|Explicar || |
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|En la explicación se reúnen hechos que ya se conocen y se organizan según |Diferentes objetos caen al piso con una aparenteuniformidad en la |Argumentar, construir, determinar, |
|relaciones de causa-efecto llegando a una conclusión. |aceleración, pero ¿Por qué sucede eso? ¿Por qué la masa no afecta la |explicar, justificar, inferir, |
| |aceleración?|relacionar, seleccionar. |
|En una buena explicación, el esquema global que forman los hechos más relevantes | | |
|encadenados según relaciones (de causa a efecto) en un modelo que permite realizar |Un profesor propone hipótesis sobre las causas de eventosimportantes| |
|inferencias que antes no se podían hacer. |ocurridos en Francia en el siglo XVIII. | |
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|A diferencia de una mera descripción, en la explicación se señala cómo funcionan |Un profesor explica por qué agregar un poco de mostaza a aceite con | |
|las cosas, qué es lo que implican, cómo se conectan y por qué pasan. Por lo tanto |vinagre permite que se mezclen: la mostaza actúa como un emulsor| |
|no basta con conocer los hechos sino que hay que deducir el cómo y el por qué. |modificando las propiedades fisicoquímicas de las interfases. | |
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| |Un estudiante de física de 1º año de universidad entrega un informe | |
| |en el que explica la razón por la cual el auto en la pista de aire ||
| |acelera igual como lo hace cuando la pendiente de la carretera | |
| |cambia. |...