Tipos de aprendizaje
Páginas: 7 (1678 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2012
CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
▪ EL APRENDIZAJE SE REALIZA INDIVIDUALMENTE
El Curriculum y la metodología deben organizarse alrededor del niño-individuo
La búsqueda de maneras para individualizar el aprendizaje y la enseñanza es la fuerza innovadora más importante entre las que influyen en el desarrollo de los sistemas educativos modernos.
En elmodelo tradicional de enseñanza
Los contenidos dictan la didáctica a emplear para
El estudiante.
En el modelo INDIVIDUALIZADO de enseñanza
De acuerdo a las características del estudiante se
Determinan métodos y contenidos, tiempo y experiencias.
En el sentido operativo, cada estudiante sigue su propio rumbo y aprendesegún sus:
➢ Intereses
➢ Habilidades
➢ Antecedentes
➢ Se preocupa primero por sí mismo, luego por el grupo
➢ Es el punto focal de la enseñanza.
Requiere:
1. Contexto institucional flexible
2. Diversos medios para enseñar a aprender
3. Diversos patrones organizacionales
4. Diversas técnicas operacionales
5. La participación del estudiante
6.Diversas maneras de colaboración de profesores (asesoramiento)
EL ESTUDIANTE DEBE:
1. Entrar en contacto con diversos Niveles y formas de aprendizaje grupal o individualmente.
2. Tener la oportunidad de trabajar en grupo para descubrir las relaciones existentes entre las diversas disciplinas. La fragmentación del conocimiento por materias deben ser remplazados por enfoquesinterdisciplinarios y multidisciplinarios.
La acción de los profesores debe ser acorde con los siguientes enfoques:
➢ Enseñanza por equipos
➢ Enseñanza Individualizada
➢ Enseñanza sin grados
[pic]
ENSEÑANZA POR EQUIPOS O COOPERATIVA
(Team Teaching o Cooperative Teaching)
Lo más reciente respecto a enseñanza por equipo se atribuye a J.Lloyd Trump y Dorsey Baynham. Guide to Better Schools: Focus on Change
(Chicago:Rand McNally and Company).
DEFINICIÓN:
El uso de personal de enseñanza múltiple para un grupo dado de estudiantes en un área especifica de enseñanza.
• Un maestro hace equipo con otros con igual responsabilidad y status.
• Requiere personal paraprofesional yauxiliar.
• Implica variaciones en los modos de organizar la clase, utilizando diversos profesores.
COMPOSICIÓN:
Combina:
1. Un grupo identificable de estudiantes que eligieron cursos similares:
a) En educación secundaria: 90-180 alumnos
b) En primaria: 150-200 (edades o grados)
2. Un grupo pequeño de profesores, con talentos complementarios, queconjuntamente se responsabilizan del grupo de estudiantes.
* Los talentos de cada profesor complementan con los de otros profesores.
* Cada uno representa una disciplina o parte de la materia
* Hay un líder que coordina
3. Cierto número de personas que ayudan a los estudiantes y a los profesores ( ver en la siguiente tabla)
|Adjuntos|Mecanografiado |
|Auxiliares |Mimeografiado |
|Correctores |Fotografía |
||Llamadas(viajes) |
| |Listas |
| |Correspondencia |
|Interdisciplinario |...
▪ EL APRENDIZAJE SE REALIZA INDIVIDUALMENTE
El Curriculum y la metodología deben organizarse alrededor del niño-individuo
La búsqueda de maneras para individualizar el aprendizaje y la enseñanza es la fuerza innovadora más importante entre las que influyen en el desarrollo de los sistemas educativos modernos.
En elmodelo tradicional de enseñanza
Los contenidos dictan la didáctica a emplear para
El estudiante.
En el modelo INDIVIDUALIZADO de enseñanza
De acuerdo a las características del estudiante se
Determinan métodos y contenidos, tiempo y experiencias.
En el sentido operativo, cada estudiante sigue su propio rumbo y aprendesegún sus:
➢ Intereses
➢ Habilidades
➢ Antecedentes
➢ Se preocupa primero por sí mismo, luego por el grupo
➢ Es el punto focal de la enseñanza.
Requiere:
1. Contexto institucional flexible
2. Diversos medios para enseñar a aprender
3. Diversos patrones organizacionales
4. Diversas técnicas operacionales
5. La participación del estudiante
6.Diversas maneras de colaboración de profesores (asesoramiento)
EL ESTUDIANTE DEBE:
1. Entrar en contacto con diversos Niveles y formas de aprendizaje grupal o individualmente.
2. Tener la oportunidad de trabajar en grupo para descubrir las relaciones existentes entre las diversas disciplinas. La fragmentación del conocimiento por materias deben ser remplazados por enfoquesinterdisciplinarios y multidisciplinarios.
La acción de los profesores debe ser acorde con los siguientes enfoques:
➢ Enseñanza por equipos
➢ Enseñanza Individualizada
➢ Enseñanza sin grados
[pic]
ENSEÑANZA POR EQUIPOS O COOPERATIVA
(Team Teaching o Cooperative Teaching)
Lo más reciente respecto a enseñanza por equipo se atribuye a J.Lloyd Trump y Dorsey Baynham. Guide to Better Schools: Focus on Change
(Chicago:Rand McNally and Company).
DEFINICIÓN:
El uso de personal de enseñanza múltiple para un grupo dado de estudiantes en un área especifica de enseñanza.
• Un maestro hace equipo con otros con igual responsabilidad y status.
• Requiere personal paraprofesional yauxiliar.
• Implica variaciones en los modos de organizar la clase, utilizando diversos profesores.
COMPOSICIÓN:
Combina:
1. Un grupo identificable de estudiantes que eligieron cursos similares:
a) En educación secundaria: 90-180 alumnos
b) En primaria: 150-200 (edades o grados)
2. Un grupo pequeño de profesores, con talentos complementarios, queconjuntamente se responsabilizan del grupo de estudiantes.
* Los talentos de cada profesor complementan con los de otros profesores.
* Cada uno representa una disciplina o parte de la materia
* Hay un líder que coordina
3. Cierto número de personas que ayudan a los estudiantes y a los profesores ( ver en la siguiente tabla)
|Adjuntos|Mecanografiado |
|Auxiliares |Mimeografiado |
|Correctores |Fotografía |
||Llamadas(viajes) |
| |Listas |
| |Correspondencia |
|Interdisciplinario |...
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