Tipos De Aprendizaje

CASO PRÁCTICO SOBRE LOS DERECHOS EN LA EDUCACIÓN
Dr. Pablo Meix, Universidad de castilla-La Mancha

Kjeldsen y otros contra Dinamarca (1976) y Campbell y Cosans contra el Reino Unido (1982). Debe leer con atención ambas sentencias y responder de modo razonado a las siguientes preguntas. Si es posible, relacione el contenido de ambas respuestas:

1. ¿Qué derecho es, de acuerdo con laconcepción del Tribunal, el más importante de los dos que aparecen reconocidos en el artículo 2 del Protocolo primero (P1-2)?
d
De acuerdo a este tribunal el derecho más importante de los dos que aparecen reconocidos en el Artículo 2 del Protocolo Primero (P1-2), es el derecho a la Educación.

Analizando el primer caso de (Kjelsen y otros Contra Dinamarca), el Tribunal nos comenta que: “Además, lasegunda frase del artículo 2 debe leerse en combinación con la primera, que consagra el derecho de todos a la instrucción. Es sobre este derecho fundamental es sobre este derecho que se sustenta el derecho de los padres al respeto de sus convicciones filosóficas y religiosas, y la primera frase no distingue, como tampoco la segunda, entre enseñanza pública y enseñanza privada.” Y “La segundafrase del artículo 2 tiende, en suma, a proteger la posibilidad de un pluralismo educativo, esencial en la preservación de la "sociedad democrática", tal como la concibe el Convenio ( RCL 1979, 2421 y ApNDL 3627). En razón del peso del Estado moderno, mediante la enseñanza pública, sobre todo, debe ser realizado este objetivo. (Sentencia de 7 diciembre 1976 TEDH\1976\5, FD 50).

En cuanto alsegundo caso de análisis (Campbell y Cosans contra el Reino Unido), el tribunal indica que:” Además, el artículo 2 constituye un todo dominado por su primera frase, y el derecho expresado en la segunda es accesorio del derecho fundamental a la instrucción (Sentencia en el caso Kjeldsen, Busk Madsen y Pedersen (TEDH 1976, 5) (Sentencia de 25 Febrero, TEDH\1982\1, FD 40).

Igualmente nos comenta(Gioria, Madalen, Profesora de Derecho Civil de la EHU-UPV- Temas relacionados con la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos en referencia a cuestiones que tienen que ver con el derecho a la educación) “Sin embargo, el Tribunal Europeo de Derecho Humanos ha entendido que las convicciones de los padres no pueden interferir sobre el derecho fundamental del menor a la educación, ya quela totalidad del art 2 está dominado por la primera frase.. de modo que los padres no pueden rechazar el derecho a la educación de sus hijos en base a sus propias convicciones”.

2¿Qué concreto principio vinculado al menor de edad inspira el fallo de ambas sentencias? Tenga en cuenta que el Tribunal no lo menciona expresamente, pero sí se trató en clase y en todo caso sededuce del espíritu de ambas sentencias.

El principio concreto vinculado al menor que inspira el fallo en ambas sentencias, es el principio “In the best interest of the child” (El interés superior del Nino). Y para tener una idea de dicho principio, nos comenta (Cillero Bruño, Miguel- El Interés Superior del Nino en el Marco de la Convención Internacional de los Derechos Del Nino) que: “Laaprobación, en 1989, de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CIDN) es la culminación de un proceso progresivo de reconocimiento y protección de los derechos de los niños que se ha desarrollado durante el siglo XX. El análisis histórico-jurídico, revela la existencia de una estrecha vinculación entre el perfeccionamiento de los instrumentos de protección de los derechos de los niños y,el progreso en la garantía y protección de los derechos humanos en general. Los derechos de los niños, según diversos estudios, disponen de mecanismos más efectivos de protección en la medida que permanecen ligados a la protección general de los derechos humanos. La evolución actual del pensamiento jurídico permite afirmar que, tras la noción de derechos humanos, subyace la idea de que todas...