Tipos De Comprension
Páginas: 2 (366 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2013
Los tipos de comprensión
Hasta aquí se ha definido qué es la comprensión, los diversos niveles y cómo la enseñanza puede favorecerla. Para profundizar lo expuesto resultan valiosos los aportesrealizados por H. Gardner, quien distingue tres formas de comprensión:
Intuitiva: desarrollada por los niños en sus primeros años de vida. Es natural, ingenua, producto de la resolución de problemas dela vida cotidiana.
Escolar: es ritual, memorística, estereotipada, convencional.
Genuina: Capacidad de adquirir información y habilidades para aplicarlas con flexibilidad y de un modo apropiado auna situación nueva o imprevista. Las actividades que proponga el docente y la referencia a los diversos niveles de comprensión que se generen a partir de ella favorecerán unos tipos de comprensiónen desmedro de otros. Identificar el tipo de comprensión alcanzada .por los alumnos permitirá ayudar a generar espacios de producción más ricos.
Desde la enseñanza es imprescindible unaintervención que facilite la recuperación de la comprensión. Intuitiva llevándola hacia una comprensión genuina eliminando los efectos de una comprensión escolar obstaculizadora. Los tipos de comprensión serelacionan con otra preocupación muy fuerte de esta escuela teórica: la inteligencia. La forma en que se concibe a la inteligencia incide en las propuestas de enseñanza y por ende. En el modo trabajar enel aula para la compresión.
COMPRENSION LECTORA
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedaddel párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra...
Hasta aquí se ha definido qué es la comprensión, los diversos niveles y cómo la enseñanza puede favorecerla. Para profundizar lo expuesto resultan valiosos los aportesrealizados por H. Gardner, quien distingue tres formas de comprensión:
Intuitiva: desarrollada por los niños en sus primeros años de vida. Es natural, ingenua, producto de la resolución de problemas dela vida cotidiana.
Escolar: es ritual, memorística, estereotipada, convencional.
Genuina: Capacidad de adquirir información y habilidades para aplicarlas con flexibilidad y de un modo apropiado auna situación nueva o imprevista. Las actividades que proponga el docente y la referencia a los diversos niveles de comprensión que se generen a partir de ella favorecerán unos tipos de comprensiónen desmedro de otros. Identificar el tipo de comprensión alcanzada .por los alumnos permitirá ayudar a generar espacios de producción más ricos.
Desde la enseñanza es imprescindible unaintervención que facilite la recuperación de la comprensión. Intuitiva llevándola hacia una comprensión genuina eliminando los efectos de una comprensión escolar obstaculizadora. Los tipos de comprensión serelacionan con otra preocupación muy fuerte de esta escuela teórica: la inteligencia. La forma en que se concibe a la inteligencia incide en las propuestas de enseñanza y por ende. En el modo trabajar enel aula para la compresión.
COMPRENSION LECTORA
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedaddel párrafo. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra...
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