Tipos de condicionamiento

Condicionamiento respondiente y condicionamiento operante
Según Skinner las respuestas que integran la conducta de los organismos se agrupan en dos
clases:

• Conducta refleja o respondiente
• Conducta operante

Skinner hace diferencia entre dos clases de aprendizaje. Según éste son diferentes porque
suponen dos tipos distintos de conductas. La conducta denominada por Skinner comorespondiente se produce por estímulos específicos. Ante la ocurrencia del estímulo, la conducta
tiene lugar de forma automática. La conducta respondiente se halla formada por conexiones
específicas de estímulo-respuesta llamadas reflejos. Venimos al mundo con una cantidad de
reflejos y por medio de un proceso de condicionamiento vamos adquiriendo otras respuestas. Este
tipo deaprendizaje sigue los lineamientos de lo que conocemos como condicionamiento clásico
según descrito por Ivan Pavlov, aunque Skinner no lo llama de esa manera.

Hay unas características de las conductas respondientes que son importantes para diferenciarlas
de las conductas operantes:

1. La frecuencia de ocurrencia de una conducta respondiente depende básicamente de la
frecuencia de ocurrenciadel estímulo evocador.
a) Rara vez ocurren espontáneamente (en ausencia de un estímulo provocador). 3
b) Para aumentar o reducir su frecuencia de ocurrencia, es necesario, aumentar o
reducir la frecuencia del estímulo que lo evoca.

2. Las consecuencias que siguen a una conducta correspondiente (eventos ambientales que
van después de ella) por lo general no afectan la frecuencia de lasrespondientes. Por
ejemplo, una espina clavada en la planta del pie, evocara flexión en la pierna sin
importar si se saca o no la espina como resultado de la flexión.

3. La conducta respondiente de un organismo varía muy poco y/o casi nada a lo largo de la
vida del organismo. Lo que sí sucede es que los estímulos nuevos que previamente son
neutrales, adquieren el poder de evocarrespondientes en un organismo.

Skinner sostuvo que, en términos generales, la conducta es de otra naturaleza, ya que, las
respondientes representan una pequeña porción de la conducta de los organismos superiores. La
conducta restante la denominó conducta operante.
La causa inicial de la conducta operante está en la naturaleza del mismo organismo. Este,
simplemente utiliza su estructuraesquelética y muscular heredada, en relación con el medio
ambiente en que se encuentra. El emitir conducta operante es parte de la naturaleza biológica
de los organismos.
Sin embargo, es muy importante clarificar que Skinner no quiere decir con esto anterior que la
conducta operante no se halle influída por estímulos y/o que no pueda controlarse a través de
estímulos. Inclusive su análisis de laconducta estudia las formas en que la conducta operante es
sometida al control de los estímulos. Con todo este control de los estímulos según la visión
operantes es parcial y condicional.

El aprendizaje operante y el uso de estímulos reforzantes

La frecuencia de ocurrencia de una operante está influenciada en gran medida por las
consecuencias ambientales que produce. Tenemosentonces, que se puede reforzar una
respuesta, ya sea, presentando un reforzador positivo y/o eliminado un reforzador negativo.
A continuación se presenta la definición del refuerzo positivo y el refuerzo negativo:

• Refuerzo positivo: es todo aquel evento que al ser representado después de una
conducta determinada produce consistentemente un aumento en la probabilidad de la
ocurrenciafutura de esa conducta.
• Reforzamiento positivo: se llama reforzamiento positivo al aumento en la frecuencia de
una respuesta que es seguida por un reforzador positivo.

Los refuerzos se pueden dividir convenientemente en tres grandes grupos:

1. Refuerzos tangibles y/o materiales
Son todos aquellos eventos de naturaleza física y/o tangible que la persona puede recibir. En
nuestra...