Tipos De Conocimiento1
Páginas: 8 (1901 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Anzoátegui Extensión El Tigre
TIPOS DE CONOCIMIENTOS
SEGÚN PIAGET
Profesora: Bachilleres:
Petra Arriojas Anyi Leota C.I.: 18.595.278
Diogennys Zerpa C.I.: 14.596.308
Yaritza Rodríguez C.I.: 10.941.980
El Tigre, 23 de Mayode 2015
TIPOS DE CONOCIMIENTOS:
Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social.
EL CONOCIMIENTO FÍSICO:
Es el que pertenece a los objetos del mundo natural; se refiere básicamente al que está incorporado por abstracción empírica, en los objetos. La fuente de este razonamiento está en los objetos (por ejemplola dureza de un cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido que produce, el sabor, la longitud, etcétera).
Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio. Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los diferencia por textura, color, peso, etc.
Es laabstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a través del proceso de observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño para descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físico y mentalmente.
El conocimiento físico es el tipo de conocimiento referido a los objetos, las personas, el ambiente que rodea al niño, tiene suorigen en lo externo. En otras palabras, la fuente del conocimiento físico son los objetos del mundo externo, ejemplo: una pelota, el carro, el tren, el tetero, etc.
¿CÓMO FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO FÍSICO?
Propicie acciones en las que las niñas y los niños desplacen objetos: empujar, rodar, golpear, soplar, hacer caer, lanzar objetos. Promueva experiencias que permitan latransformación de los objetos: mezclar agua con aceite, leche, harina, preparar recetas. Organice experiencias entre los dos polos anteriores: introducir objetos que no se disuelvan en agua, para observar cómo cambia su forma con el efecto que provoca la luz en el agua: una bola de ping-pong, cubos de madera, jugar con imágenes, espejos y sombras. Pregunte: ¿qué está haciendo?, ¿qué ocurriría si...?, ¿cómohizo para que pasara esto?
Recuerde lo más importante es favorecer la libre experimentación según las necesidades e intereses de las niñas y los niños.
El conocimiento físico permite descubrir las propiedades físicas de los objetos, por medio de la interacción de la niña y el niño con los objetos, hacer predicciones y probarlas. Algunas de las propiedades físicas de los objetos son: texturas,formas, colores y sabores entre otras. El conocimiento físico conlleva a la abstracción simple, que es la observación de las propiedades de los objetos que están en el medio externo.
Hay tres tipos de situaciones que favorecen la construcción de conocimiento físico: de desplazamiento, de transformación y entre los dos polos, la diferencia entre cada tipo de situación, es la manera en que la niñay el niño actúan en relación con los objetos.
Situaciones de desplazamiento
Son aquellas en las que las niñas y los niños mueven los objetos de un lugar a otro, es decir, implica de la acción para moverlos en el espacio. Por ejemplo rodar un objeto, empujar, tirar, golpear, lanzar. Mediante estos juegos tanto la niña como el niño llegan a comprender que hay objetos que se desplazan y otros no.Situaciones de transformación
Son aquellas acciones que implican los cambios de la materia, es decir su transformación. En ellas la observación es determinante. Son ejemplo de acciones de transformación: mezclar, derretir, congelar, resolver, verter sustancias
Las situaciones entre los dos polos anteriores
Se refieren a las situaciones donde las niñas y los niños realizan acciones no...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Anzoátegui Extensión El Tigre
TIPOS DE CONOCIMIENTOS
SEGÚN PIAGET
Profesora: Bachilleres:
Petra Arriojas Anyi Leota C.I.: 18.595.278
Diogennys Zerpa C.I.: 14.596.308
Yaritza Rodríguez C.I.: 10.941.980
El Tigre, 23 de Mayode 2015
TIPOS DE CONOCIMIENTOS:
Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social.
EL CONOCIMIENTO FÍSICO:
Es el que pertenece a los objetos del mundo natural; se refiere básicamente al que está incorporado por abstracción empírica, en los objetos. La fuente de este razonamiento está en los objetos (por ejemplola dureza de un cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido que produce, el sabor, la longitud, etcétera).
Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio. Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los diferencia por textura, color, peso, etc.
Es laabstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a través del proceso de observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño para descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físico y mentalmente.
El conocimiento físico es el tipo de conocimiento referido a los objetos, las personas, el ambiente que rodea al niño, tiene suorigen en lo externo. En otras palabras, la fuente del conocimiento físico son los objetos del mundo externo, ejemplo: una pelota, el carro, el tren, el tetero, etc.
¿CÓMO FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO FÍSICO?
Propicie acciones en las que las niñas y los niños desplacen objetos: empujar, rodar, golpear, soplar, hacer caer, lanzar objetos. Promueva experiencias que permitan latransformación de los objetos: mezclar agua con aceite, leche, harina, preparar recetas. Organice experiencias entre los dos polos anteriores: introducir objetos que no se disuelvan en agua, para observar cómo cambia su forma con el efecto que provoca la luz en el agua: una bola de ping-pong, cubos de madera, jugar con imágenes, espejos y sombras. Pregunte: ¿qué está haciendo?, ¿qué ocurriría si...?, ¿cómohizo para que pasara esto?
Recuerde lo más importante es favorecer la libre experimentación según las necesidades e intereses de las niñas y los niños.
El conocimiento físico permite descubrir las propiedades físicas de los objetos, por medio de la interacción de la niña y el niño con los objetos, hacer predicciones y probarlas. Algunas de las propiedades físicas de los objetos son: texturas,formas, colores y sabores entre otras. El conocimiento físico conlleva a la abstracción simple, que es la observación de las propiedades de los objetos que están en el medio externo.
Hay tres tipos de situaciones que favorecen la construcción de conocimiento físico: de desplazamiento, de transformación y entre los dos polos, la diferencia entre cada tipo de situación, es la manera en que la niñay el niño actúan en relación con los objetos.
Situaciones de desplazamiento
Son aquellas en las que las niñas y los niños mueven los objetos de un lugar a otro, es decir, implica de la acción para moverlos en el espacio. Por ejemplo rodar un objeto, empujar, tirar, golpear, lanzar. Mediante estos juegos tanto la niña como el niño llegan a comprender que hay objetos que se desplazan y otros no.Situaciones de transformación
Son aquellas acciones que implican los cambios de la materia, es decir su transformación. En ellas la observación es determinante. Son ejemplo de acciones de transformación: mezclar, derretir, congelar, resolver, verter sustancias
Las situaciones entre los dos polos anteriores
Se refieren a las situaciones donde las niñas y los niños realizan acciones no...
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