Tipos De Curriculum

ANALISIS
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9 DE FEBRERO 2013 VOLUMEN 1

“EL ANALFABETO DE MAÑANA NO SERA EL QUE NO SABE LEER, SERA EL QUE NO HAYA APRENDIDO A APRENDER”
ANALISIS DEL CURRICULUM

Sociedad y cultura

MAZATLÁN SINALOA

Introducción

El siguiente tema que se abordará lleva por nombre EL CURRICULUM. Un currículum es un plan de construcción (y formación) que se inspira en conceptos articulados ysistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines, que pueden ejecutarse en un proceso efectivo real llamado enseñanza. Un currículum no es más que la concreción específica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. En conclusión un currículo es más bien un cursode acción, “un objeto de acción simbólico y significativo para maestros y alumnos, encarnado en palabras, imágenes, sonidos, juegos o lo que fuere…” (Stenhouse), 1984. Dentro de este tema veremos el Análisis sobre el currículum y sus subtemas tales como: Las fuentes del Currículum, Prospectiva de la Educación hacia el siglo XXI, y Fuente Epistemológica – profesional. De acuerdo con lo anterior, esposible inferir la importancia que tienen dichas fuentes como “nutrientes” de la tarea alrededor del currículum, es decir, de los diseñadores, de los administradores y del cuerpo docente.

COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES Prospectiva de la Educación hacia el siglo XXI
1.- Según __________, los estudios realizados por diversas organizaciones mundiales concuerdan que la _________ define apoyar uncambio de las _________, ____________ y ____________ para seguir la supervivencia de la ___________.

2.- Siguiendo con el contenido de la UNESCO (UNESCO 1990,pp.26-27); conjunto de actitudes y valores al elaborar los contenidos; algunos ejemplos: El sentimiento de __________ y ___________. El sentido de _____________________. Las actitudes y valores_______________________________________________. concernientes a

3.- En lo que respecta a la reforma de los contenidos curriculares y la prospectiva se sostiene que estos deberán ser: _________________, ___________________ y ________________.

Respuestas: 1.- UNESCO Prospectiva Estructuras, mentalidades, comportamientos 2.- solidaridad, justicia Responsabilidad Los derechos humanos fundamentales 3.- pertinentes, consecuentes,adaptables

¿SABIAS QUE? EL ASPECTO PSICOLÓGICO

El aspecto psicológico se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. La comprensión del proceso evolutivo presente en las distintas etapas del desarrollo humano, a nivel físico, emocional y cognitivo, constituye una pieza fundamental para responder a preguntas claves sobre el aprendizaje de los alumnos al diseñar uncurrículum. PREGUNTAS CLAVES: ¿Qué se aprende de acuerdo con los procesos de desarrollo y aprendizaje? ¿Cómo se aprende? ¿Cuándo hacerlo? EL APRENDIZAJE ES: Es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, sentimientos, actitudes, valores y habilidades, a través de los cuales incorporamos nuevas maneras de pensar, de sentir y de abordar situaciones del mundo interno y de la relación con losotros, así como con la realidad en general.

EL APRENDIZAJE Y EL ALUMNO El aprendizaje humano es muy variado, y por lo mismo es deseable propiciar en el alumno de nivel medio-superior y superior la incorporación de conocimientos científicos; humanísticos, técnicos y artísticos, y favorecer la apropiación y entrenamiento de estrategias cognitivas, habilidades del pensamiento, destrezasprofesionales, actitudes y juicios valorativos. Como se puede apreciar, es prudente, dada la variabilidad de los aprendizajes humanos, evitar una simplificación excesiva del aspecto psicológico; tanto el currículum como la enseñanza requieren de una (s) teoría (s) del aprendizaje que integre (n) diversas clases de aprendizaje evitando los reduccionismos.   CONDICIONES DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE...