TIPOS DE DIAGRAMAS

TÉCNICAS DE ESTUDIO.
(Esquemas)

¿Qué es un esquema?

Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

Tipos de esquemas.

Hay mucha variedad que pueden adaptarse, solo, depende de tu creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.

¿Por qué es importante realizar un esquema?Porque permite que de un solo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

¿Cómo realizamos un esquema?

Pasos:
1. Realizar una lectura de comprensión y subrayar correctamente para jerarquizar bien los conceptos: idea principal, ideas secundarias……
2. Emplear palabras clave ofrases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.
3. Usa tu propio lenguaje y expresiones, repasando los epígrafes (anotaciones que aclaran la información de fotografías, observaciones o aclaraciones), títulos y subtítulos del tema.
4. Atendiendo a que el encabezado del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezcan esaidea.
5. Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Te presentamos algunos de los esquemas que más se utilizan:

MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.

La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información,sintetizarla y presentarla gráficamente.

Es muy útil también puesto que nos permite apreciar el conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión, que es el camino más satisfactorio y efectivo para el aprendizaje.

Otra utilidad es que pueden servir para relatar oralmente o para redactar textos en los que se maneje lógica yordenadamente cierta información; de ahí que sean considerables como organizadores de contenido de gran valor para diversas actividades académicas y de la vida práctica.

Técnica de construcción de los mapas conceptuales.

Es muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operaciones mentales. Se puede utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las relacionesque hay entre ellas.

La técnica, simplificada para usarla con propósitos didácticos, consta de los siguientes pasos:
Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que no se comprendan o no se conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.
Localizar y subrayar las ideas o palabras másimportantes —palabras clave— con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.
Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.
Establecer las relaciones entre ellas
Utilizar correctamente la simbología:

a) Ideas o conceptos: cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en un rectángulo; es preferible utilizar óvalos.
b) Conectores: laconexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.
c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones,cuando se considera indispensable.
d) Descriptores: son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que describen la conexión; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las relaciones. Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor caracterice la relación de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con...