Tipos De Diarios

Tipos de Diarios
1) El diario como organizador estructural de la clase
Son diarios planteados como mera especificación del horario o de la organización y secuencia de las actividades que en ellase van a realizar. El profesor lo que hace es especificar por adelantado o bien a posteriori lo que piensa hacer o lo que ha hecho en clase. Desde el punto de vista del diario como instrumento es pocointeresante y aporta poca riqueza informativa. Probablemente responde a la concepción del diario como el requisito, antiguamente exigido formalmente a los profesores, de tener una programación declase, que podía ser requerida por los inspectores.
2) El diario como descripción de las tareas
Son diarios en los que el foco principal de atención se centra en las tareas que profesores y alumnosrealizan en clase. Unos plantean-describen las tareas más minuciosamente mientras otros simplemente las identifican. En ocasiones la narración incluye elementos del discurso del profesor que subyace a lastareas (por qué las hacen, qué se pretende a través de ellas, etc.).
Los profesores nos aportan sobre todo las tareas que ellos proponen y realizan en clase con los alumnos. El diario permitepenetrar de una manera muy interesante en lo que es la dinámica instructiva y académica de las clases.
3) El diario como expresión de las características de los alumnos y de los propios profesores (diariosexpresivos y autoexpresivos)
Son diarios que centran su atención en los sujetos que participan en el proceso instructivo. Son muy descriptivos con respecto a las características de los alumnos. Eldiario es una constante referencia a nombres de alumnos, a lo que cada uno de ellos hace, a cómo van evolucionando, a cómo los ve el profesor, etc. Incluyen con frecuencia referencias al propioprofesor, a cómo se siente, a cómo actúa, etc. El factor personal predomina sobre el factor tarea.

Dimensiones del contexto

• Contexto físico: Se refiere al ambiente natural o construido por el...