Tipos de discapacidades
Secretaría de Educación en Tamaulipas.
Subsecretaría de Educación Básica y Normal.
Dirección de Formación y Superación de los Docentes.
Subdirección de Capacitación y Actualización.
Departamento de Atención a Unidades UPN.
Unidad 285, Cd. Reynosa, Tamaulipas
Licenciatura en Intervención Educativa
Curso:
Aprendizaje y Desarrollo de Personas con Necesidades educativasEspecíficas Asociadas a la Discapacidad.
Tema:
Discapacidades
Asesor:
Lic. Guadalupe Betancourt
Alumno:
Rocha Huerta Roger Marcelo
Ciudad Reynosa, Tamaulipas a 19 de enero del 2010
ÍNDICE.
Introducción.........................................................................................................
I.- DISCAPACIDAD VISUAL
1. DiscapacidadVisual.......................................................................................
2. Grados de la discapacidad visual..................................................................
3. Causas de la discapacidad visual.................................................................
4. Sistemas de ayuda para ciegos....................................................................
1.4.1 El sistemaBraille..................................................................................
1.4.2 Sistemas manipulativos y táctiles........................................................
1.4.3 Sistemas tecnológicos.........................................................................
5. Alternativaseducativas...................................................................................
II.- DISCAPACIDAD MOTORA
2.1 Discapacidad Motora.....................................................................................
2.2 Clasificación de la discapacidades físicas.....................................................
2.3 Alternativas educativas.................................................................................
II.- DISCAPACIDAD AUDITIVA
3.1Discapacidad Auditiva....................................................................................
3.2 El funcionamiento del oído.........................................................................
3.3 Características del sonido.............................................................................
3.4 Las lenguas deseñas....................................................................................
3.5 Apoyos para la integración educativa de alumnos con pérdida auditiva.....
III.- DISCAPACIDAD INTELECTUAL
4.1 Definición.....................................................................................................
4.2 Estructura general de la definición.................................................................
4.3 Elproceso de tres pasos: Diagnóstico, clasificación y sistemas de apoyo...
4.4 Implicaciones educativas...............................................................................
DIAGNÓSTICO DE UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD MOTORA.............
CONCLUSIÓN.......................................................................................................BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................
INTRODUCCIÓN.
Se presenta en este escrito la discapacidad visual, la discapacidad auditiva, la discapacidad motora y la discapacidad intelectual. Tomando en consideración un concepto sobre sus respectivas definiciones, el desarrollo en algunos casos de estos padecimientos, las posibles causas y factoresdeterminantes de esta discapacidad, así como también sus clasificaciones vistas de forma superficial.
Se considera las algunas aportaciones que existen hoy en día para su tratamiento así como materiales auxiliares y de apoyo para los discapacitados, la influencia de la tecnología en adjunción con la educación, se aborda también algunas adecuaciones curriculares o los enfoques educativos con...
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