Tipos de educación

INTRODUCCIÓN

No es posible hacer una mínima caracterización de la educación, sin ubicarla en un contexto internacional de relación de dependencia con respecto a los países capitalistas avanzados en desarrollo económico, tecnológico y científico. En este marco y en el contexto de un mercado mundial dominado por grandes empresas multinacionales, debe entenderse en gran parte, el esfuerzo de lospaíses por educar, informar y formar a la población en diferentes niveles y bajo diversas modalidades.
La sociedad cambió y como no podía ser de otra manera también los procesos educativos. En el siguiente informe hemos conceptualizado a la educación formal, no formal e informal para de esta manera entender como la educación prepara al hombre para enfrentar los nuevos retos de la ciudad bajonuevas condiciones. Prepararlo para el trabajo, para la vida económica, para la convivencia y la participación ciudadana en un mundo globalizado.

EDUCACIÓN FORMAL, EDUCACIÓN NO FORMAL, EDUCACIÓN INFORMAL

La totalidad del proceso educativo se ha clasificado en el lenguaje educativo a partir de tres nociones: la educación formal, la no formal y la informal, que juntas forman un cuerpo taxonómicosobre el fenómeno educativo. El propósito de esta división en modalidades tiene un carácter esclarecedor de los procesos educativos, más que normativo Para ubicar la realidad de las acciones y manifestaciones educativas atenderemos la clasificación encontrada con Fernández - Sarramona, donde se ubica la diferenciación de la educación en tres momentos:

Educación Formal
La institucionalizaciónde la educación en occidente se deriva de la sistematización de los centros religiosos, donde las doctrinas se encuentran con los preceptos dados por la Iglesia, que gracias a la impresión de La Biblia definen las enseñanzas a través de un cuerpo magisterial dotado de la investidura para ello.
En Europa surgen instituciones que anteceden el desarrollo de la educación formal contemporánea, comolas escuelas monacales, catedralicias, parroquiales, así como los conventos y seminarios. En estos últimos se formaban los clérigos que constituirían más tarde la vida religiosa, dando por hecho el carácter sistemático de la formación recibida.
El surgimiento de instituciones educativas en la época se representa en su punto más amplio en el advenimiento de las universidades, mismas que en susinicios estuvieron reguladas por las autoridades papales y el alto clero católico. Conforme avanza el desarrollo de las sociedades, las instituciones escolares traen consigo ideas y exposiciones que aumentan su categoría no únicamente como expresiones de la cultura, sino de afanes políticos y económicos que reafirman el sentido de la sociedad.
La educación formal se caracteriza por la constituciónde un esquema histórico que ha repercutido en el desarrollo de conceptos tan rutinarios en ocasiones para nosotros, como el de la escuela, que para identificarse como tal ha obtenido diversas presentaciones en su ejercicio.
Por educación formal entenderemos lo que sus características generales plantean:
a) Pertenecen a un modelo académico y administrativo, dado a nivel de sistema en unanación.
b) Su forma de presentación se orienta al establecimiento de las formas organizativas preestablecidas para su funcionamiento (grados escolares, niveles educativos).
c) Su proceso es sistematizado y graduado.
d) Conjunta diversas expectativas sociales para garantizar el acceso y consecución de los servicios a la población.
e) Se delimita en periodos cronológicos.
Observamos entonces queel sistema educativo prevé que la inclusión del educando en el esquema favorece la anticipación de cualquier eventualidad que pudiera presentarse, de ahí que el sistema educativo de carácter formal sea pensado a largo plazo, es decir, integrado en espacios de tiempo prolongados para garantizar su ejercicio adecuado dentro de la sociedad

Educación no formal.
Algunos autores, como Broudy,...