Tipos De Energia

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E NERGIA
PREPARACION TECNICA ELEMENTAL
CONOCIMIENTOS BASICOS
TE X T O P RIMERO

Crédi tos
P lan eac ión : In g. Arq . GUILLE RMO CHÁVEZ PÉREZ.
Coordi naci ón: P rofr . EMILIO M . TELLO P .
Docum en tación : In g. JOR GE BERMÚDEZ E.
F ormato : JULIO MADRID N IETO .

COMP MU A EDIT ORIAL CON TINENTAL, S. A.

MEXICO - E 8PAl'JA - ARGEN TINA - CHILE

SUCURSALE S, D EPOSITaS y R E P RESENTACIONE S EN :
B oUvia - UnaU - Colombia - Cos ta R ic a _ D ominica na - Ecu ador - El S al'l'& ar

d
E lrtados U nidos Guatemala Honduras - Nic a racua P an am' P aracu a,

P er6 - P o rtu c al - Puerto RJco - UroCUay - Venezuela


Prefacio

E dición a utorizada p or:

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION
T ECNOWGICA INDUSTRIAL

DISE~O :

No. 1CURSO: PREPARACION TECNICA ELEMENTAL

LINEA : INDUSTRIAL

La e nseñanza tecnológica elemental corresponde al pri mer
ciclo de la e nseñanza m edia, t anto en el aspecto de proyección
h acia el t rabajo e n l a e nseñanza s ecundaria, como en el aspec­
to de formación y p reparación de futuros trabajadores.

P rimera ed ición :

m arzo de 1 968

I mpr e siones de la p rimera e dición :o ctubr e de 1 968 ; o ctubre de 1 969 ; n oviembre de 1 969 ; s eptiembre de 1 970;

o ctubre de 1 970; s epti embre d e 1 971 ; o ctubre de 1 971 ;

j unio de 1 972 ; s eptiembre d e 1 972

O nceava i mpresión r evisada:

j ulio de 1 973


Dere chos R es ervado s © en L engua E spañolar-1968,

COMPAAIA EDITORIAL CONTINENTAL, S. A.
C AL Z o DE ' fLALPAN N ÚM.

4 620,

MÉXICO

2 2, D. F .

M IEMBR O DE LA CAMARA NACION AL DE LA I NDUSTRIA ED ITORIAL

R egistro N ú m . 43


Av.

R EP. A RGE N T IN A N Ú M. 168 , B AR CEL ON A 6, E S P AÑA

S OLí s N ÚM . 1262, B UE N OS A m E S , A RGE NTINA

A M UNÁTE GUI N Ú M. 4 5 8, S AN TIA GO D E C H IL E , C HILE


I MPRESO E N M EXICO

P RLNT ED I N M EX1CO

OBJETIVOS
Son objetivos de este nivel, atendidoe n los Centros de Ca­
pacitación p ara el T rabajo I ndustrial y en l as E scuelas Tecno­
lógicas, enriquecer la calidad de la mano de obra de n uestro
pueblo, en el nivel específico , e incrementar la cantidad de la
misma, en las áreas de especialización de mayor demanda. E n
a mbos casos definiendo actitudes, desarrollando aptitudes y
modelando la personalidad deseable de n uestros trabajadores
de hoy y del futuro.

METAS
M eta i nmediata en el nivel, es fijar en la mente de los
sujetos de capacitación ideas claras sobre los temas que cons­
tituyen la base de su conformación específica, l a que se define
p or su actitud f rente al trabajo. T al c onformación debe respon­
der a l a n ecesidad de c apacitar h ombres que h an de a ctuar
c omo operarios que, independientemente de su funcionalidad,
deben afirmar su actitud para accionar fuerzas, manejar ins­
trumentos y materiales, y realizar productos , s in m enoscabo de
u na p ersonalidad debidamente i ntegrada con los valores h uma­
n os n ecesarios par a a centuar el con cepto de responsabilidad
m ateri al y p erson al, i nherente a l a actividad operatoria .

PREFACI

6

O

MEDIOS

P ar a que un h ombre ten ga aptitu d p ara apli c ar fu erz as a
través de i nstru men tos que actúen sobre los m at eriales con
q ue h a de con form arse u n pro ducto, es n ecesario comuni c arle
un a i nform ación conceptiva, cla ra y pr áctica, acerca de la
energía y d e la fu er za; u n conocimiento cualitativo y cu an ti­
tativo de los r ecu rsos -maieriales q ue h a de m a ni pu lar , y un aprofund a com prensión sobr e la fisiología del trabajo, relativa
al nivel e n que va a ocu parse específicam en te como obrero, en
determ in ada ár ea de especialización .
Los planes de estudio y los program as de ens eñ an za deben
garantiz ar el cum plimien to de lo a nt eriormente estipulado.
Los m aestr os tend rán pre sentes obje tivos y m etas , motivan­
do en los alumnos la...