Tipos de evaluación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN ENTORNOS TECNOLÓGICOS (IE213) – II SEMESTRE.

TRABAJO UNIDAD I

Tutor: Autora:
Msc. Elizabeth NúñezProf. (a) Cristina R. Pérez Á.
C.I.- 14.470.498

Maracaibo, Mayo de 2010
INTRODUCCIÓN
En la educación actual el término evaluación ha adquirido gran relevancia, tomando en cuenta que desde hace algunas décadas este tema ha sido objeto de estudio, reflexiones y debates pedagógicos en el ámbito educativo.
Este término aparece por primera vez en los años 70 de un modoextendido en la Ley General de Educación de 1970. Desde este momento su concepción ha sido muy compleja, lo que ha provocado mucha confusión en los sectores pedagógicos. Anteriormente la evaluación iba dirigido solamente a los participantes de una clase, sin embargo, hoy en día, ésta adquiere un nuevo sentido, y es considerada ante todo una práctica reflexiva del docente. De allí que engloba nosólo a la comunidad estudiantil sino a todos los entes involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje (Docentes, alumnos, sistema).
La finalidad de este trabajo es discernir entre las estrategias y medios de evaluación en situaciones específicas del quehacer pedagógico, es decir, cualquiera que sea su modalidad. Con el objetivo de establecer un análisis crítico y reflexivo de la importanciade los recursos didácticos, los medios como se emplea, las estrategias que se utilizan, entre otras, para de esta manera garantizar la excelencia educativa.
1.- Explique qué estrategias de enseñanza y aprendizajes pueden producirte mayores resultados en un entorno de estudio determinado.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son actividades dirigidas a los estudiantes, las cuales seadaptan a sus características y necesidades; partiendo de una realidad y de un diagnóstico. En este sentido, el empleo de estas herramientas, en el proceso de enseñanza, determinan el uso de determinados medios y metodologías organizados de forma concreta, que provee a los alumnos la información, orientación y motivación necesaria.
Precisando de una vez, existen diversos tipos de estrategias deenseñanza y aprendizaje, y muchas de ellas son aplicadas en distintos ambientes de aprendizaje o modalidades de estudio. Sin embargo, a juicio personal (como docente de aula); considero que la estrategia de Mapa Conceptual y Mapa Mental me han brindado mayores y mejores beneficios en ambientes presenciales (aula de clase) ya que por medio de ellas se me ha hecho más fácil lograr que los estudiantesadquieran y se apropien, con mayor rapidez y eficacia del tema que se está impartiendo.
Al respecto Garza (2002) sostiene que los mapas conceptuales “son una poderosa herramienta para ayudar a que los alumnos almacenen ideas e información, ya que tienen por objeto representar relaciones significativas. Debido a que los mapas conceptuales son visuales mejoran la capacidad de análisis en losalumnos con dificultades para aprender de texto y presentan un reto para aquellos que aprenden de manera repetitiva”. De tal manera que, el empleo de esta estrategia en la práctica pedagógica facilita la comprensión de los participantes en el tema que se imparte.
No obstante, al inducirme en la enseñanza como facilitadora de un centro tecnológico (Super@ula), he aplicado diversas estrategias queme han ayudado a impartir los contenidos de una forma más interactiva, utilizando para ello software educativos.
2.- ¿Según los modelos de evaluación cuál utilizarías para una clase en específica?
Para Nieto (2004 Pg. 13) la evaluación es la “Actividad valorativa e investigadora, que facilita el cambio educativo y el desarrollo profesional de los docentes. Su finalidad es adecuar o reajustar...