Tipos De Evaluacion
Páginas: 5 (1157 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Universidad pedagógica experimental libertador
Instituto pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”
Evaluación de los aprendizajes
TIPOS DE EVALUACIONES
|Profesora: | |Integrantes: |
|Diadema Villanueva ||Aracelis Ramírez |
| | |Betzabeth Carrasco |
| | |Dania Merlo |
| | || | |Lenys Blanco |
| | |Yanexi Pacheco |
Nueva Cua, octubre 2011
Evaluación educativa
La evaluación educativa guarda una íntima relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje,haciendo de la evaluación un tema recurrente y característico de cualquier discusión y ámbito educativo (Carballo, R. 1990). Sin embargo, son muy variadas las aseveraciones sobre los distintos problemas educativos, que se enmarcan en el hecho de evaluar, y es allí donde salen a resaltar un sinnúmero de concepciones variadas acerca de la evaluación, sus objetivos, propósitos, planeación y ejecución.Pero, fuera de toda discusión, en las prácticas evaluativas, se mantiene la misma tendencia de la evaluación por medición, inflexible, control. Lo que ha conllevado a repercusiones poco formativas en los procesos educativos y mecanismos ineficaces que nos han conducido sólo a facilitar la comedida labor del docente.
Su aplicabilidad ámbito educativo se enfoca desde administradores,educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en subconjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre losindividuos y las instituciones también es mayor.
Es importante resaltar la importancia de reflexión con sentido sobre todas aquellas prácticas evaluativas de las que somos sujetos y objetos, para revalidar nuevas formas de enseñanza, en las que a evaluación se convierta en una experiencia formativa, que enriquezca el proceso.
La evaluación educativa puede aplicar por medio de procesos,podemos determinar el grado de cercanía y el progreso tanto de la enseñanza como del aprendizaje. La misma se puede realizar con variados instrumentos para evaluar tanto los procesos como los productos, tales como:
- Portafolios
- Entrevistas
- Observación y registro
- Autoevaluación oral y escrita
- Informes
- Proyectos.
Evaluacióncurricular
Constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistema educativo y va ligado a la evaluación a nivel curricular (García, 1975).
(Ornstein y Hunkins1988) ven la evaluación curricular como un proceso o conjuntos de procesos que las personasllevan a cabo de manera que puedan seleccionar datos que lo capaciten para una toma de decisiones valorativas sobre aceptar, cambiar o eliminar el currículo.
La evaluación curricular intenta relacionarse con todas las partes del proceso educativo en especial en las actividades que conforman el plan de estudios. Esto implica la necesidad de adecuar de manera permanente el plan curricular...
Universidad pedagógica experimental libertador
Instituto pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”
Evaluación de los aprendizajes
TIPOS DE EVALUACIONES
|Profesora: | |Integrantes: |
|Diadema Villanueva ||Aracelis Ramírez |
| | |Betzabeth Carrasco |
| | |Dania Merlo |
| | || | |Lenys Blanco |
| | |Yanexi Pacheco |
Nueva Cua, octubre 2011
Evaluación educativa
La evaluación educativa guarda una íntima relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje,haciendo de la evaluación un tema recurrente y característico de cualquier discusión y ámbito educativo (Carballo, R. 1990). Sin embargo, son muy variadas las aseveraciones sobre los distintos problemas educativos, que se enmarcan en el hecho de evaluar, y es allí donde salen a resaltar un sinnúmero de concepciones variadas acerca de la evaluación, sus objetivos, propósitos, planeación y ejecución.Pero, fuera de toda discusión, en las prácticas evaluativas, se mantiene la misma tendencia de la evaluación por medición, inflexible, control. Lo que ha conllevado a repercusiones poco formativas en los procesos educativos y mecanismos ineficaces que nos han conducido sólo a facilitar la comedida labor del docente.
Su aplicabilidad ámbito educativo se enfoca desde administradores,educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en subconjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre losindividuos y las instituciones también es mayor.
Es importante resaltar la importancia de reflexión con sentido sobre todas aquellas prácticas evaluativas de las que somos sujetos y objetos, para revalidar nuevas formas de enseñanza, en las que a evaluación se convierta en una experiencia formativa, que enriquezca el proceso.
La evaluación educativa puede aplicar por medio de procesos,podemos determinar el grado de cercanía y el progreso tanto de la enseñanza como del aprendizaje. La misma se puede realizar con variados instrumentos para evaluar tanto los procesos como los productos, tales como:
- Portafolios
- Entrevistas
- Observación y registro
- Autoevaluación oral y escrita
- Informes
- Proyectos.
Evaluacióncurricular
Constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de las finalidades y metas de una institución o sistema educativo y va ligado a la evaluación a nivel curricular (García, 1975).
(Ornstein y Hunkins1988) ven la evaluación curricular como un proceso o conjuntos de procesos que las personasllevan a cabo de manera que puedan seleccionar datos que lo capaciten para una toma de decisiones valorativas sobre aceptar, cambiar o eliminar el currículo.
La evaluación curricular intenta relacionarse con todas las partes del proceso educativo en especial en las actividades que conforman el plan de estudios. Esto implica la necesidad de adecuar de manera permanente el plan curricular...
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