Tipos de evaluacion

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO

CAMPUS PLAYA VICENTE VER.

MATERIA:
EVALUACION PEDAGOGICA

CATEDRATICO:
LIC. BENIGNO MALDONADO GONZALEZ

ALUMNA:
ODETH MENDOZA RODRIGUEZ

FECHA:
10 DE DICIEMBRE DE 2011

EVALUACIÓN

Instrumentos de Evaluación.

¿Qué es?

La medición es un proceso mediante el cual se asigna valor numérico a los objetos de acuerdo con una serie de reglasestablecidas, por lo que un examen debe representar fielmente el contenido y los procesos inherentes a los objetivos de aprendizaje reduciendo al mínimo las fuentes de error en la medición (Scannell, 1984).

¿Para qué me sirve?

Sirve para apreciar y juzgar el progreso del alumno de acuerdo con los objetivos previamente establecidos. Comienza antes de iniciarse el hecho educativo y continúa alo largo de su desarrollo o dentro de un proceso de evaluación.

¿Cuándo lo utilizo?

Cuando se han determinado aspectos del proceso que deben ser dominados:

* Conocimientos
* Formas de conducta observable en función de los objetivos previamente establecidos
* Responsabilidad
* Hábitos de trabajo
* Creatividad
* En distintos momentos del proceso:
* Alcomienzo del período o año escolar (fase exploratoria o diagnóstica).
* Diariamente (fase de observación)
* Parciales (fase continua)
* Al final del período o año escolar (fase de culminación).

¿Cómo lo elaboro?

1. Los procedimientos, técnicas y criterios que serán empleados son dados en base a los exámenes más usuales dentro del procedimiento de evaluación
2.Instrumentos y técnicas de evaluación

Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una retroalimentación para el alumno y para el profesor, de tal manera que puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima.
La evaluación se realiza diariamente y no siempre implica la asignación de una calificación. Por ejemplo, las preguntas desíntesis al final de una clase, o las preguntas de repaso sobre un tema anterior al inicio de la sesión, permiten verificar si los alumnos dominan el tema y si es posible avanzar, o si es necesario explicar de otra manera, practicar más, profundizar, etc.
La evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificar mejor las necesidades de los alumnos y hacer accesible el conocimiento.

Técnicasde evaluación:
1.- En qué consiste el ensayo:
El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.
3.- Prueba de respuesta corta o breve
Estas pruebas se llamanobjetivas porque intentan eliminar la subjetividad del profesor al analizar, procesar y calificar la prueba.

Los tipos de exámenes dentro de este tipo son:

a). Prueba de suministro
a.1 Respuesta corta
a.2 Complementación
b) Pruebas de selección
b.1 Verdadero y falso
b.2 Selección múltiple
b.3 Por pares
c) Pruebas de identificación
c.1 Ordenación
c.2 Localización

Ventajas:• El alumno ve reducido al mínimo la oportunidad de adivinar.
• El alumno evidencia conocimientos claros y precisos.

Desventaja:

• La prueba no permite poner en juego otros procesos mentales que no sean el de retención y memorización.

Ejemplo:

¿Cuál es el nombre del autor de Don Quijote de la Mancha?
¿Cuál es la fórmula química del ácido clorhídrico?

4.- Pruebas decomplementación

Consiste en una serie de oraciones o frases donde faltan ciertas palabras que expresan conceptos. La omisión puede ser al principio, al medio o al final. Para completar la frase u oración el alumno debe incorporar la palabra que falta. Es una prueba que mide, fundamentalmente, la memorización.
Sugerencias:

• Los espacios deben tener aproximadamente la misma extensión.
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