tipos de fracaso universitario

Tipos de Fracaso Universitario
El retraso, la repetición de cursos, el abandono y la presentación o no a los exámenes son datos importantísimos, porque muestran la disparidad existente entre los cursos teóricos (establecidos oficialmente) y los reales (cursados por los estudiantes).
Se pueden definir varios tipos de fracasos: un tipo de fracaso "académico", imputable al centro y quese corresponde con la interpretación más tradicional del rendimiento académico, y existe un tipo de fracaso que supone un escaso compromiso con los estudios y que denominamos "por ausencia". Las escasas expectativas profesionales y la consiguiente devaluación del valor del título, están relacionadas con las tasas de regularidad académica y con la heterogeneidad en el uso que los estudiantes hacende la Enseñanza Superior.
Como es sabido, la repitencia y deserción tienen implicancias sociales en términos de las expectativas de los estudiantes y sus familias; implicancias emocionales por la disonancia entre las aspiraciones de los jóvenes y sus logros; y también importantes consecuencias económicas tanto para las personas como para el sistema en su conjunto. Adicionalmente, quienes noconcluyen sus estudios se encuentran con una situación de empleo desfavorable respecto a quienes terminan. Algunos estudios estiman una diferencia de más de un 45% de los salarios a favor de quienes terminan sus estudios universitarios respecto de quienes no lo hacen.
Una de las grandes dificultades para implementar estudios de repitencia y deserción en la educación superior en el país esla ausencia de datos y la calidad de los mismos. De hecho, la única manera de obtener resultados confiables en esta materia es a través de seguimiento de cohortes de ingreso hasta que el estudiante con mayor rezago se haya titulado Sin embargo, este procedimiento resulta demasiado complejo de aplicar en carreras con currículo flexible y con aprobación independiente por asignatura.

Ladeserción adopta distintos comportamientos en los estudiantes afectando la continuidad de sus trayectorias escolares. Estos comportamientos se caracterizan por: Abandono o suspensión voluntaria y definitiva de los estudios y del sistema de educación superior por parte del estudiante o alumna. Salida de estudiantes debido a deficiencias académicas y consecuentemente bajo rendimiento escolar. Cambio decarrera (el estudiante o alumna continúa en la misma institución pero se incorpora a otra cohorte generacional) o de institución. Baja de los estudiantes que alteran el orden y la disciplina institucional. Generalmente obstaculiza el ingreso a otra escuela o facultad.
Razones que explican La Deserción

Dentro de las razones que dan razón al tema de la deserción se pueden mencionar lassiguientes:
-Razones económicas, que incluyen tanto la falta de recursos del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia a la universidad, como el abandono para trabajar o buscar empleo.
-Problemas relacionados con la oferta o falta de establecimientos, que reúne como motivos la inexistencia de universidad o, dentro de ella, de nivel o grado, su lejanía y las dificultades deacceso, además de la ausencia de maestros.
-Problemas familiares, que comprende las razones más frecuentemente mencionadas por las adolescentes: la realización de quehaceres del hogar, el embarazo y la maternidad.
-Falta de interés, que incluye la falta de interés de los padres.
-Problemas de desempeño escolar: bajo rendimiento, problemas de conducta y problemas asociados a la edad.-Otras razones: discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidente, asistencia a cursos especiales, y otras. En las zonas rurales, las dificultades de acceso a la universidad constituyen un motivo relativamente frecuente de deserción.

Estrategias para Combatir el Índice de Deserción

Para enfrentar las deserciones en el país se han propuesto las siguientes estrategias:
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