Tipos de ganado

LA EVALUACIÓN - UN PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Autora: Faviola del C. Rojas V UNIVERSIDAD DE CARABOBO VALENCIA – VENEZUELA RESUMEN La evaluación y la creatividad para muchos docentes pueden ser dos polos opuestos, sin oportunidades de conciliación. De esta manera, se parcela el proceso de evaluación convirtiéndolo en un instrumento de dominación o en algunos casos de castigo, y el énfasisen la cantidad de contenidos «enseñados», resta al alumno la oportunidad de desarrollar su ingenio y creatividad. A mi parecer, la evaluación debe ser concebida como un proceso integrado de enseñanza y aprendizaje, el cual se orientará en el desarrollo de habilidades, destrezas, valores y actitudes en el alumno. Debemos transformar esta acumulación de datos, formulas, números, fechas y conceptosen un aprendizaje significativo para que el estudiante cree, invente y descubra su propio aprendizaje y lo aplique a corto plazo para cambiar su entorno. Para lograr esto, se necesita que el docente este dispuesto a cambiar su actual forma de evaluar, a reaprender, a ser creativo, innovador, alegre y entusiasta, ofreciéndole al estudiante mejores oportunidades de aprender. Palabras Clave:Evaluación, Creatividad, Proceso, Aprendizaje. EVALUATION A PROCESS IN CREATIVE WRITING ABSTRACT Evaluation and creativity, for most teachers, could be two opposite poles with no possibility of conciliation. In this way the process of evaluation is misled, becoming in an instrument of dominance, and in some cases, in an instrument of punishment. Furthermore, emphasis on taught contents, gives the studentless opportunities to develop his/her creativity and talents. l argue that evaluation must be conceived as an integrated process in teaching and leaning, which will lead the students abilities, skills, values and altitudes. We have to transform data, formulas, numbers, dates and concepts into significant leaning, so that the student be allowed to create, invent and discover his/her own learningand apply it within a short term in order to change his/her environment. To achieve this, it is necessary that the teacher be willing to make changes in his/her current evaluation processes, as well as to be willing to relearn, to create, to innovate and to be happy and enthusiast; offering the student better opportunities of learning. Keywords: Evaluation, Creativeness, Process, Learning.Actualmente, la evaluación ha ocasionado a muchos profesores enormes dolores de cabeza, a la hora de tener que corregir "montones" de exámenes, trabajos e informes, transformando esta labor en una tarea agotadora y molesta, situación que se presta para acentuar diferencias personales de manera discriminatoria, dándole más importancia a la cantidad de contenidos impartidos en el aula de clase.

LaEvaluación es un proceso complejo del pensamiento, dicho proceso no debe estar aislado de actividades cotidianas de la vida del estudiante, ni de la escuela, ni de las actividades didácticas y creativas y mucho menos de las relaciones interpersonales en el aula. La evaluación es propia de la enseñanza y su fin es ayudar al alumno a aprender, pero la evaluación mal aplicada puede perjudicar elaprendizaje del estudiante. Debemos reflexionar y tomar conciencia acerca de esta manera de concebirla evaluación en nuestra educación venezolana, ¿ Cuáles podrían ser las consecuencias de esta praxis en nuestra cotidianidad pedagógica?, y ¿Qué podríamos hacer para cambiar esto?. Santos Guerra (1996) afirma que las consecuencias se han hecho evidentes, en la conformación del individualismo comocultura, en la cual, se expresan sentimientos contrarios a la cooperación, solidaridad y participación democrática, lo que ha generado competitividad, todo esto evidenciado en los cuadros de honor, la clasificación de los niños es excelente, buenos, regulares o deficientes, la concesión privilegiada de becas y ayudas según sus calificaciones. Estas evaluaciones cuantitativas demuestran a su vez, el...