Tipos De Grupos

Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Diseñar estrategias para mejorar la disciplina en los niños y niñas de la I Etapa en la escuela básica "Federico Hands"
Objetivos Específicos
· Realizar un diagnostico para detectar las posibles causas de la indisciplina en los niños y niñas del 4 grado de la E.B "Adriana Rengel de Sequera".
· Determinar el concepto disciplina que manejan losestudiantes de educación básica de la E.B "Federico Hands"
· Establecer los factores que propician la indisciplina en la muestra[->0] objeto de estudio.
· Ejecutar estrategias metodológicas para mejorar la disciplina en el plantel

ojo
proporcionar a los alumnos los conocimientos y normas morales para

contribuir a la formación profesional
Causas de la Indisciplina en el Aula de Clases
Laindisciplina en el aula de clase tiene muchas repercusiones previas tales como:
· Que los alumnos regresan de tener varias horas libres y por lo tanto tienen una conducta alterada y llegan a una clase súper aburrida.
· Que los maestros o maestras causan la risa en el curso haciendo un chiste y cuando los alumnos se ríen no saben en que momento parar.
· Que el maestro o maestra tenga comométodo[->1] para enseñar la típica clase entonces se va a la monotonía haciendo que el alumno se sienta aburrido y haga lo posible por alejarse del aburrimiento.
· Que los maestros o maestras lleguen de mal genio[->2] e intente enseñar en una hora cosas que se aprenderán en un mes.
· Que después de venir de los recreos se llegue a una clase donde se va a tener además del desgaste físico del recreo undesgaste intelectual ocasionando que la siguiente hora de clase se tenga ganas de descansar.
· Que los maestros o maestras den de corrido a veces tres o cuatro horas sin receso.
· Que a la salida cuando los alumnos ya quieren irse a las casas haya una clase aburrida y larguísima donde lo único que hacen los alumnos es intentar aprender o intentar esperar la salida.
· Que los maestros o maestraslleguen tarde a la clase ocasionando que los alumnos hagan lo que quieran hasta que llegue el docente.
· Que cuando los maestros o maestras están entregando boletines dejen que los alumnos hagan lo que les da la gana.
· Que los maestros o maestras den la clase muy rápido ocasionando que el alumno se canse, se pierda de la parte donde estaba y que después intente igualarse después.
· Se ocasionamucha indisciplina cuando los alumnos están haciendo cualquier cosa y el docente no hace nada para que se calmen.
· Que los maestros o maestras al llegar a la clase no digan a los alumnos si sentarse o quedarse parados ocasionando que algunos se sienten y otros se paren.
· Se ocasiona indisciplina cuando los alumnos abusan de la confianza del maestro o la maestra inclinándose hacia estarhaciendo cualquier cosa mientras el docente da la clase.
Existen Tres Maneras para Establecer la Disciplina en el Aula de Clases:
1. Las amenazas y fuerza[->3] bruta; característica del maestro tradicional.
2. La disciplina interna del grupo; se da alguna actividad en conjunto que requiere de un orden y se disciplina entre los mismos compañeros.
3. Ejerciendo la autoridad sin aterrorizar al alumno:Se debe precisar en este punto, los dos conceptos de autoridad del maestro:
La autoridad formal: Es aquella que se da por razones de su puesto, el cual le concede el derecho de obediencia.
La autoridad práctica: Es aquella donde se tiene la capacidad para lograr que el alumno obedezca las órdenes.
Estos dos tipos de autoridad están relacionados aunque se debe tomar en cuenta lo siguiente: Sepuede tener un puesto que confiere autoridad, pero ser ineficiente en la acción de ejercerla y otros tener la capacidad de lograr ser obedecidos sin tener la autoridad formal o de respaldo. Lo ideal es que se tengan ambas y así mismo se descarte el uso del fraude[->4], las amenazas o la fuerza, si el alumno obedece únicamente por amenazas no es autoridad, sino uso de la fuerza o imposición.
La...