Tipos De Inteligencias

Actividad de Inducción
Recomendaciones para la elaboración de un mapa conceptual.
* Deben ser simples y claros en las relaciones entre conceptos y/o preposiciones.
* Van de lo general a lo específico.
* Deben ser vistosos.
* Los conceptos se incluyen dentro de espacios ovalados, mientras que las palabras enlaces se ubican cerca de líneas de relación.
* Los conceptos seescriben con mayúsculas y las palabras de enlace con mayúsculas.
* Es una forma breve de representar información.
* Se utilizan líneas para unir los conceptos.
Elementos de un mapa conceptual:
Conceptos, palabras enlace, proposición.
Ejemplo:


Actividad exploratoria.
Contestar preguntas.

A) ¿Cómo aprendes? R= Leyendo, analizando las situaciones ó conceptospresentados, poniendo atención y repasando
B) ¿Qué es estilo? R=Alguna forma de ser específica.
C) Refiérete al estilo en diferentes contextos R= Estilo personal, se refiere a nuestro estilo de personalidad, de forma de ser, de vida, estilo de la comunicación, se refiere a la manera que optamos para comunicarnos adecuadamente, estilo de vestir, se refiere al gusto que tenemos al elegir nuestravestimenta.
D) ¿Qué es estilo de aprendizaje? R= conjunto de características psicológicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación específica.
E) ¿Qué es inteligencia? R= es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
F) ¿Cómo llega la información a tu cerebro? R= tratando decomprenderla y de analizarla lo máximo posible.
G) ¿Qué actividades se te facilitan más? R= las de esta materia.
H) ¿Qué tipo de material utilizas para estudiar? R= libros, internet, la lectura en voz alta, la vista, etc.



Actividad de adquisición del conocimiento.
Reporte de lectura página 36.
Estrategias de aprendizaje
El aprendizaje es un conjunto decaracterísticas psicológicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación específica.
La idea de estrategias de aprendizaje no es nueva, de hecho es tan antigua como la educación misma.
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba elconcepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de CI y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.
Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborarproductos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igual de importantes:
* Inteligencia lingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.
* Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática. Esfundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".
* Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales. Es el talento los músicos, cantantes y bailarines. Es conocida comúnmente como "buen oído".
* Inteligencia espacial: la capacidad dedistinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. Esta inteligencia atañe a campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la ingeniería, la escultura, la cirugía o la marina.
* Inteligencia corporal-cenestésica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él. Es el talento de los actores, mimos,...