TIPOS DE INTELIGENCIAS
Páginas: 2 (461 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2015
¿QUÉ TIPOS DE INTELIGENCIAS UTILIZAN LAS INSTITUCIONES?
En el proceso Enseñanza- Alumno se tomará en cuenta y se reconocerá que todos somos diferentes, que tenemos distintas combinaciones deinteligencias, y se desarrollaran diferentes estrategias para la adquisición de conocimiento ya que existen por lo menos siete caminos diferentes para intentarlo promoviendo amplitud y posibilidades deinteractuar de diversas formas con compañeros y objetos.
Se debe cambiar la forma de evaluación, no se puede seguir evaluando a una persona desde una única inteligencia ya que el ser humano es máscompleto y complejo.
Es un desafío para el futuro la formación de profesionales con nuevos paradigmas de interpretación y acción frente al mundo pedagógico donde la apertura de la conciencia y la inquietudpor averiguar e innovar estén en el centro de su tarea profesional.
Los maestros de educación encuentran capacidades diferenciadas e independientes en sus alumnos lo que hace que su enseñanza sea másdidáctica y se esmeren para que ellos practiquen cada una de las inteligencias la mayoría de las personas pueden desarrollar todas las inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de competenciarazonable.
Las inteligencias son :
Inteligencia
Lingüística
Lógico – Matemático
Espacial
Corporal kinestésica
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Al definir la inteligencia como una capacidad laconvierte en una destreza que se puede desarrollar. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendodel medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decirde los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.
La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reductiva, como un constructo unitario o un...
En el proceso Enseñanza- Alumno se tomará en cuenta y se reconocerá que todos somos diferentes, que tenemos distintas combinaciones deinteligencias, y se desarrollaran diferentes estrategias para la adquisición de conocimiento ya que existen por lo menos siete caminos diferentes para intentarlo promoviendo amplitud y posibilidades deinteractuar de diversas formas con compañeros y objetos.
Se debe cambiar la forma de evaluación, no se puede seguir evaluando a una persona desde una única inteligencia ya que el ser humano es máscompleto y complejo.
Es un desafío para el futuro la formación de profesionales con nuevos paradigmas de interpretación y acción frente al mundo pedagógico donde la apertura de la conciencia y la inquietudpor averiguar e innovar estén en el centro de su tarea profesional.
Los maestros de educación encuentran capacidades diferenciadas e independientes en sus alumnos lo que hace que su enseñanza sea másdidáctica y se esmeren para que ellos practiquen cada una de las inteligencias la mayoría de las personas pueden desarrollar todas las inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de competenciarazonable.
Las inteligencias son :
Inteligencia
Lingüística
Lógico – Matemático
Espacial
Corporal kinestésica
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Al definir la inteligencia como una capacidad laconvierte en una destreza que se puede desarrollar. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendodel medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decirde los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.
La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reductiva, como un constructo unitario o un...
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