tipos de investigacion

1.3.1 Investigación no experimental, cuasi experimental y experimental.

Diseños preexperimentales o correlacionales.

Son aquellos diseños formulados para establecer algún tipo de asociación entre dos o más variables. Por tanto, al no buscarse relaciones estrictas de naturaleza causa-efecto, no resulta adecuado, al menos a priori, hablar de variable/s dependiente/s ni de variable/sindependiente/s propiamente dichas.

La lógica de este tipo de investigación se limita a someter a medida a las variables implicadas y a buscar relaciones estadísticas entre ellas (índices de contingencia, coeficientes de correlación y/o covarianza, entre otros); por todo ello, podemos destacar como principales características distintivas:

 La ausencia de manipulación de las variables intervinientesen la investigación, puesto que el investigador suele limitarse a observar en condiciones naturales el fenómeno analizado sin modificarlo o alterarlo, peculiaridad que permite confiar en la existencia de altos niveles de validez ecológica de los resultados obtenidos.

 La falta de control y manipulación de posibles fuentes de invalidación de la investigación, lo que se traduce en una escasavalidez interna de los resultados.
Sin embargo, es importante señalar que la aplicación de técnicas de análisis multivariante permite que los diseños preexperimentales o correlacionales también lleguen al establecimiento de relaciones causales a posteriori; es decir, no a la hora de diseñar la investigación (lo que, por definición, nos situaría ante un diseño experimental), sino después de haberserecogido la información, es decir, en la fase de análisis de los datos.

Como ejemplo de diseños preexperimentales o correlacionales pueden destacarse la mayoría
de los que utilizan la encuesta y/o la observación como estrategias de investigación, que, además, suelen ser los más habituales en educación y/o en cualquier otro ámbito de estudio en el que sea de máximo interés el llevar a caboinvestigación aplicada como suele ser la preexperimental.

Por último, y antes de terminar, mencionemos que podemos encontrar distintas modalidades de diseño preexperimental:

 Diseño de un solo grupo (el experimental) con una sola medición posterior al tratamiento (postest).

Ejemplo: Profesor-investigador que decide poner en marcha un nuevo sistema de entrenamiento del razonamiento matemáticoen uno de sus grupos de alumnos más conocidos (grupo experimental) y evalúa sus habilidades al terminar el curso (medición postest), con la “osada” pretensión de establecer la existencia de mejoras en su razonamiento.

 Diseño de un solo grupo (el experimental) con medición antes y después del tratamiento (pretest y postest).

Ejemplo: Profesor-investigador que decide poner en marcha un nuevosistema de entrenamiento del razonamiento matemático en un grupo de alumnos (grupo experimental) y evalúa sus habilidades al respecto al empezar (medición pretest) y al terminar el curso (medición postest).

 Diseño de dos grupos (experimental y control) con una sola medición posterior al tratamiento (postest).

Ejemplo: Profesor-investigador que decide poner en marcha un nuevo sistema deentrenamiento del razonamiento matemático y, para probar los efectos del mismo sobre sus alumnos, decide comparar los resultados obtenidos al final de curso (medición postest) entre el grupo sometido a entrenamiento (grupo experimental) y otro grupo no entrenado (grupo control).

Como puede verse, en ninguno de estos tres diseños se cumplen todos y cada uno de los requisitos exigibles en laexperimentación (por eso se les llama preexperimentales), ya que:

1- No siempre existe un grupo control (aquel que no se somete a ningún tipo de tratamiento o situación experimental).
2- Por lo tanto, no siempre podrá existir asignación aleatoria de los sujetos a los grupos implicados en el estudio (o niveles de la V.I.).
3- No siempre existe medición antes (pretest) y después (postest) del...