TIPOS DE JUEGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 25-A

EL USO DEL JUEGO COMO ELEMENTO
PROPICIADOR DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
EN EL NIVEL PREESCOLAR

PROYECTO DE INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA:
CLAUDIA CRISTINA CARO VILLARREAL
MARÍA LUISA SOTO OSUNA
JULIAVIZCARRA CARRAZCO

CULIACÁN, ROSALES, SINALOA, SEPTIEMBRE DE 2003.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. Antecedentes
1.2 Justificación
1 .3 Objetivos
1.4 Delimitación
1.5 Referencias contextuales.

CAPÍTULO II
ORIENTACIÓN TEÓRICO METODOLÓGICA.
2.1 Conceptualización del juego
2.2 Etapas del juego
2.3 Tipos de juego
2.4 Características del desarrollodel niño de edad preescolar
2.4.1 Características retornadas del programa de educación preescolar...
2.4.2 Presentación de las características de las dimensiones de la
personalidad del individuo de edad preescolar.
2.4.2.1Dimensión intelectual
2.4.2.2 Dimensión afectiva
2.4.2.3 Dimensión física
2.4.2.4 Dimensión Social
2.5 Aportaciones de teóricos apoyados en el enfoque constructivista.2.5.1 Teoría constructivista desde Jean Piaget
2.5.2 Teoría constructivista de Ausubel
2.5.3 Teoría constructivista de Lev. S. Vigotsky
2.6 El papel de juego en el currículo
2.7 Orientaciones metodológicas
2.7.1.1 Observación

2.7.1.2 Entrevistas
2.7.1.3 Investigación documental
2.8 Reflexión crítica sobre el objeto de estudio (Novela Escolar)

CAPÍTULO III
ALTERNATIVAS DEINTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
3.1 Definición de la alternativa
3.2 Presentación de estrategias didácticas
3.2.1 Juegos tradicionales
3.2.2 Elaborar un juguete
3.2.3 Juguemos a la lotería
3.2.4 Visita al Zoológico
3.2.5 Contar algunas cosas de nuestra vida

CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE RESULTADOS EN LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
4.1 Condiciones de aplicación de las estrategias

CAPÍTULO V
VALORACIÓN DE LAAPLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA
5.1 Cambios específicos que se lograron alcanzar
5.2 Recomendaciones
5.3 Perspectivas de la propuesta

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

Este documento tiene a bien exponer el trabajo realizado en tomo a la temática que
ocupó nuestro quehacer educativo; el proyecto de intervención pedagógica denominado "El
uso del juego como elemento propiciador deaprendizajes significativos en el nivel
preescolar", apegándose a los requerimientos que conllevarían a la experimentación,
búsqueda y análisis de resultados.
El elemento sustancioso en dicho proyecto viene a ser el juego, por considerarlo una
actividad propia del niño(a) de nivel preescolar reconocido por diversos autores pero
desvalorado por docentes al momento de su aplicación, siendo estolo que generó la
inquietud de los educadores involucrados en esta tarea.
Dentro de los objetivos se determinó crear estrategias de actuación en tomo al uso
del juego en el trabajo escolar para llevarlo a la práctica con niños(as) de preescolar, Con la
finalidad de analizar resultados ofrecidos por la puesta en práctica de dichas propuestas de
intervención pedagógica, para posteriormentearribar a criterios sobre la implementación
del juego en las actividades a desarrollar en el jardín de niños.
En este proceso se puede constatar que el juego es un medio eficaz para involucrar
al educando en el acto educativo y generarle aprendizajes significativos, desarrollarle
habilidades y ejercitar reglas. Asimismo, se mencionan limitantes referentes al tiempo, al
contexto donde fueronaplicadas las estrategias, a los materiales ya la falta de comunicación
con los padres y madres de familia sobre esta propuesta.
Con dicha proposición surgieron incógnitas referentes a la utilidad del juego
esperando ver qué resultados se obtendrán si se aplica una estrategia de enseñanza
innovadora apoyada en el juego en el jardín de niños, así también el conocer de qué forma
la enseñanza y el...