Tipos de lectura
Páginas: 10 (2485 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2014
Tipos de lecturas
La lectura es diversa en sus modalidades y estilos, pues un mismo libro, e incluso el mismo pasaje de un libro, indiscutiblemente ha de ser interpretado, pensado o vivido de distinto modo hasta contrapuesto entre uno y otro lector. Aún más, en épocas distintas un lector ha de tener una interpretación diversa de un mismo texto, razón por la cual es correcto lo expresado por R.Barker y R. Escarpit, al decir que: “No hay una lectura sino innumerables clases de lectura”. Alberto Escobar utiliza una imagen para abordar este problema, al hablarnos de la “partida inconclusa”, de un diálogo siempre abierto, de una invitación permanente, inagotable y que variará según la época, la cual ha de favorecer una aproximación histórica, cultural o lingüística, siempre distinta.
Lalectura es una segunda vida, un paso a otro nivel. Y es difícil caracterizarla: no pudiendo decir de ella que es un acto reflexivo, con exclusividad, porque también es un acto lúdico, ni siquiera podemos afirmar que es un acto multidimensional porque a ratos es un acto en un solo sentido, tampoco se puede asegurar su bondad porque hay lecturas que dañan, malogran y alienan. Pero, como siempre esinteresante una sistematización, aunque forzada, vamos a intentar, con ayuda de algunos autores, un ordenamiento de clases o “tipos” de lectura. El especialista peruano Alfredo Valle Degregori la sistematiza por pares. Así, de acuerdo al ritmo o velocidad empleada, la lectura puede ser lenta o veloz] respecto al propósito que guía al emprenderla puede ser diversiva o perfectiva', en cuanto a lanaturaleza de su contenido puede ser informativa o formativa y en cuanto a la actitud, pasiva o activa (9).
Armando Zubizarreta sostiene, a su vez, que en el plano de las motivaciones existen dos grandes impulsos que suelen llevarnos a leer: el afán de empresa imaginativa (lectura recreativa) y el ímpetu de perfección (lectura de perfección), impulsos que en algún momento son uno solo o suelencombinarse. Desde el punto de vista de la aspiración intelectual Zubizarreta considera dos tipos de lectura: lectura cultural y lectura especializada (10).
R. Barker y R. Escarpit hacen una distinción entre la lectura indolente y la lectura motivada. Al respecto dicen: “Hay personas para quienes leer es un gesto y para otras que es un acto”. La lectura indolente quedaría asimilada a la expresión“pasatiempo”; es una lectura entre paréntesis, que no deja huella sobre la vida “real” (11). La selección caracterizaría a la lectura motivada, en la cual el lector no lee sino determinados libros, dependiendo todo esto más que de la naturaleza de las obras en sí, de la actitud con que ante ellas se enfrente el lector. Para sintetizar, hay múltiples clases de lectura que determinan, por un lado, laposición o actitud del lector, y, por otro, el tipo de libro o texto escrito, como también la circunstancia que en determinado momento rodea al acto de la lectura; tanto que un mismo libro por un mismo lector puede ser leído de distintos modos y en distintos niveles.
La lectura es, pues, un fenómeno tan complejo tal vez como la vida: ora superficial ora profunda; placentera o cargada deincertidumbre; abierta o intrincada; de allí que un lector frente a un texto cualquiera corre una aventura no por mental menos expuesta a riesgo, como la existencia misma.
Tres grandes propósitos
En otro orden de cosas, tres son las grandes funciones que se le asignan a los libros en el mundo:
1) Comunicar mensajes variados, necesarios para la marcha de la sociedad,
2) difundir el contenido de lasdistintas formas de cultura, y
3) servir de instrumento para la transmisión de ciencia y tecnología.
La lectura persigue, asimismo, cualquiera de estos tres grandes propósitos, como tres grandes vías o caminos:
- Entretenimiento,
- Información, y
- estudio.
Estas funciones son esenciales al ser, e inagotables en sus posibilidades. Sin embargo, es menester insistir en que la lectura es...
La lectura es diversa en sus modalidades y estilos, pues un mismo libro, e incluso el mismo pasaje de un libro, indiscutiblemente ha de ser interpretado, pensado o vivido de distinto modo hasta contrapuesto entre uno y otro lector. Aún más, en épocas distintas un lector ha de tener una interpretación diversa de un mismo texto, razón por la cual es correcto lo expresado por R.Barker y R. Escarpit, al decir que: “No hay una lectura sino innumerables clases de lectura”. Alberto Escobar utiliza una imagen para abordar este problema, al hablarnos de la “partida inconclusa”, de un diálogo siempre abierto, de una invitación permanente, inagotable y que variará según la época, la cual ha de favorecer una aproximación histórica, cultural o lingüística, siempre distinta.
Lalectura es una segunda vida, un paso a otro nivel. Y es difícil caracterizarla: no pudiendo decir de ella que es un acto reflexivo, con exclusividad, porque también es un acto lúdico, ni siquiera podemos afirmar que es un acto multidimensional porque a ratos es un acto en un solo sentido, tampoco se puede asegurar su bondad porque hay lecturas que dañan, malogran y alienan. Pero, como siempre esinteresante una sistematización, aunque forzada, vamos a intentar, con ayuda de algunos autores, un ordenamiento de clases o “tipos” de lectura. El especialista peruano Alfredo Valle Degregori la sistematiza por pares. Así, de acuerdo al ritmo o velocidad empleada, la lectura puede ser lenta o veloz] respecto al propósito que guía al emprenderla puede ser diversiva o perfectiva', en cuanto a lanaturaleza de su contenido puede ser informativa o formativa y en cuanto a la actitud, pasiva o activa (9).
Armando Zubizarreta sostiene, a su vez, que en el plano de las motivaciones existen dos grandes impulsos que suelen llevarnos a leer: el afán de empresa imaginativa (lectura recreativa) y el ímpetu de perfección (lectura de perfección), impulsos que en algún momento son uno solo o suelencombinarse. Desde el punto de vista de la aspiración intelectual Zubizarreta considera dos tipos de lectura: lectura cultural y lectura especializada (10).
R. Barker y R. Escarpit hacen una distinción entre la lectura indolente y la lectura motivada. Al respecto dicen: “Hay personas para quienes leer es un gesto y para otras que es un acto”. La lectura indolente quedaría asimilada a la expresión“pasatiempo”; es una lectura entre paréntesis, que no deja huella sobre la vida “real” (11). La selección caracterizaría a la lectura motivada, en la cual el lector no lee sino determinados libros, dependiendo todo esto más que de la naturaleza de las obras en sí, de la actitud con que ante ellas se enfrente el lector. Para sintetizar, hay múltiples clases de lectura que determinan, por un lado, laposición o actitud del lector, y, por otro, el tipo de libro o texto escrito, como también la circunstancia que en determinado momento rodea al acto de la lectura; tanto que un mismo libro por un mismo lector puede ser leído de distintos modos y en distintos niveles.
La lectura es, pues, un fenómeno tan complejo tal vez como la vida: ora superficial ora profunda; placentera o cargada deincertidumbre; abierta o intrincada; de allí que un lector frente a un texto cualquiera corre una aventura no por mental menos expuesta a riesgo, como la existencia misma.
Tres grandes propósitos
En otro orden de cosas, tres son las grandes funciones que se le asignan a los libros en el mundo:
1) Comunicar mensajes variados, necesarios para la marcha de la sociedad,
2) difundir el contenido de lasdistintas formas de cultura, y
3) servir de instrumento para la transmisión de ciencia y tecnología.
La lectura persigue, asimismo, cualquiera de estos tres grandes propósitos, como tres grandes vías o caminos:
- Entretenimiento,
- Información, y
- estudio.
Estas funciones son esenciales al ser, e inagotables en sus posibilidades. Sin embargo, es menester insistir en que la lectura es...
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