Tipos de pedagogia

Ontología de la Educación
Las categorías pedagógicas
En filosofía, la ontología (del griego οντος, genitivo del participio del verbo εἰμί, ser, estar; y λóγος, ciencia, estudio, teoría) es una parte de la metafísica que estudia lo que hay,[1] es decir cuáles entidades existen y cuáles no. Muchas preguntas tradicionales de la filosofía pueden ser entendidas como preguntas de ontología:[1]¿existe un Dios? ¿Existen entidades mentales, como ideas y pensamientos? ¿Existen entidades abstractas, como los números? ¿Existen los universales?

Ontología de la educación

Consideramos que el problema del SER de la educación debe ser estudiado en el proceso histórico  para entender su movimiento y, conceptualizarlo, fijar sus relaciones, analizar los sujetos, agentes y elementos instrumentales einmanentes del proceso educativo. 

Función semántica
Función epistemológica
Función orientadora para la búsqueda del nuevo conocimiento
Función comunicativa
Función organizadora de la teoría
Función de apoyo a la dirección del proceso

Los métodos pedagógicos actuales pueden agruparse 1- Globalizadores 2- Métodos de enseñanza individualizada.3- Métodos socializadores.4- Métodos detrabajo en grupo.
Las Técnicas:1- Estructurar el proceso a partir del protagonismo del estudiante en los distintos momentos de la actividad de aprendizaje, orientado hacia la búsqueda activa del contenido de enseñanza.
2- Partir del diagnóstico de la preparación y desarrollo del estudiante. Atender las diferencias individuales en el tránsito del nivel logrado hacia el que se aspira.
3- Organizacióny dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, desde posiciones reflexivas del estudiante, que estimulen el desarrollo de su pensamiento y su independencia cognoscitiva.
4- Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la medida en que se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad deresolver problemas.
5- Orientar la motivación hacia la actividad de estudio y mantener su constancia.
6-Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en cómo hacerlo.
7-Desarrollar formas de actividad y comunicación que permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una adecuada interacción de lo individual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje.
Las Categorías son:
-Funciónsemántica e identificadora de los procesos y resultados.
Estudia e identifica los procesos efectuados y valora el resultado
- Función epistemológica.
Su objetivo es estudiar la producción y validación del conocimiento científico, de esta manera analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento

- Función orientadora para la búsqueda de nuevo conocimiento.
El maestro guía alalumno al conocimiento

- Función comunicativa.
Esta debe ser constante y permanente con los alumnos para lograr los aprendizajes esperados

- Función organizadora de la teoría.
Organizar la información que se les va a dar para que este sea coherente y lo más digerible posible
- Función de apoyo a la dirección del proceso
Estar vigilando que el alumno logre el objetivo y no se pierda

Existendos leyes : "la escuela en la vida", en la que se concreta la relación: problema - objeto - objetivo (P - O - O) y "la educación a través de la instrucción", en la que se concreta la relación: objetivo - contenido - método (O

[editar] Tipos de pedagogía
Existen varios criterios a través de los cuales se puede categorizar a la pedagogía:
* Según la temática:
* Pedagogía general: esla temática que se refiere a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación.
* Pedagogías específicas: a lo largo de los años han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento, en función de las realidades históricas experimentadas (pedagogía Evolutiva/Diferencial/Educación especial/De adultos o Andragogía/ De la Tercera Edad/etc.)...