tipos de planificaciones

Nombre
Tipo
Ciclo
Nivel
Etapas
Principios
Características
Principales
Planificación y evaluacion

Motivo de lenguaje
Minima
1 ciclo
Sala cuna menor, mayor
No tiene
Juego y actividad1 proposito central es desarrollar el lenguaje en el niño
2 duracion de 15 a 20 min.
3el grupo se organiza en circulo o semicírculo para facilitar la comunicación del niño
Formato normal, registroanecdotico, indicadores de acuerdo a la edad del niño.
Unidad de enseñanza aprendizaje
Parcial y globalizada
II ciclo
Transición I Y II
Consta de tres etapas: etapa inicial:incentivación,planificación y organización.
2 etapa de desarrollo.
3 etapa finalización síntesis de lo aprendido y evaluación.
Actividad
Singularidad
Relación
Potenciación
Unidad
Se trabaja contenido de tipoconceptual procedimientos y actividades.
No solicita nada en particular.
Método de proyecto
Parcial y globalizada
2 ciclo kínder
Deteccipon del problema definición posibles soluciones, conclusión,respuestas alternativas al problema.
Resolución de problemas una forma concreta y practica.

De una semana a 15 dias.

Juego de rincón
Globalizada
1 y 2 ciclo
Todos los niveles
1.Integraciony elección
2. Expresión y creación (35 min)
3. Orden (5 min)
4. Intercambio y comunicación (10min)

Juego
Relación
Actividad
Actividad donde el niño/a inicia sus propios aprendizajes
Formatonormal.
Lista de cotejo
Instrumento de observación.
Juego centralizador
Minima, globalizada
2 ciclo
Mediop mayor, transición 1 y 2
Inicio
Desarrollo
Finalización
Autoactividad
ComunicaciónSingularidad
Libertad
Flexibilidad
Juego.
Permite la actuación natural y expontanea del niño/a.
Responde a una vivencia común del párvulo.
El docente tiene un rol mediado en la actividad.
Nopresenta especificación.
Centro de interés
Parcial, minima
2 ciclo
Pre-kinder
Kínder
1. Observación
2. La asociación
3. Face de la expresión.
Singularidad y actividad
Se fundamenta en las...