Tipos de profesor y sus papeles

ENSAYO SOBRE”LA EDUCACIÓN EN PELIGRO” Inger Enkvist

Inger Enkvist nació en 1947. Es hispanista, ensayista y pedagoga sueca. Ha trabajado en enseñanza primaria, secundaria y media como profesora.
En “La educación en peligro” reflexiona sobre los grandes problemas que tiene actualmente la educación. Para ello utiliza como referente Suecia y lo compara con otros países de Europa debido al grannúmero de problemas que tienen en común en el ámbito educativo.
Enkvist, hace una reflexión sobre la autonomía que tenían hace años los profesores en comparación con la actual, la comprensión, tolerancia, las nuevas tecnologías en la enseñanza, la deficiente enseñanza de la lengua materna, la falta de comprensión por parte de los jóvenes en la lectura, la situación de la cultura en un segundoplano, la reflexión de si es correcta o no el que los alumnos deban llevar unos ritmos de forma individual, la socialización, la escuela comprensiva y el descenso que se está produciendo de conocimientos respecto a épocas anteriores.
Hace años se consideraba a los profesores como la “gran autoridad”. Parecía que tanto los alumnos como los padres respetaban más esa autoridad. Actualmente, parece quelos padres no se implican tanto con sus hijos, dejan en mano de los docentes todo el cargo de su educación.
Hoy en día la educación forma parte de todos sin importar la clase social de la que forman parte.
Enkvist hace especial hincapié en el gran protagonismo que están adquiriendo las nuevas tecnologías.
Muchos autores critican que las aulas ya son un entorno “demasiado familiar”, elprofesor ha perdido autoridad y se le da demasiada importancia al examen y su calificación. Los alumnos el día del examen escriben todo aquello que han memorizado aunque se les olvide casi de forma instantánea y casi sin entender ellos mismos lo que han escrito.
En el libro se critica también el cambio que se ha producido en la sociedad. Parece que a los jóvenes ya tan solo les importa la apariencia yconsumismo. Esto se ve en el ámbito educativo por ejemplo, en el esfuerzo que parece que ya no es algo significativo.
Enkvist afirma que en los últimos años en Europa (hablando de forma generalizada) se ha producido un deterioro importante de la educación. Es por esto, que la autora de este libro se plantea si realmente las reformas que se han ido realizando en los últimos años han servidorealmente para algo. También plantea otra pregunta: ¿En qué momento empezaron a hacerse de forma incorrecta las cosas?
Como decía anteriormente, Enkvist compara a los países europeos con el sistema educativo de Suecia. Uno de los grandes problemas es la sustitución del conocimiento científico y la experiencia por la ideología. En realidad todos los países están teniendo los mismos problemas, aunque seestán produciendo con antelación en Suecia. Esto lleva a la autora a reflexionar sobre la perspectiva rousseniana (autonomía del niño, menor esfuerzo, exámenes…).
Algunos autores defienden la idea de que los alumnos no necesitan autoridad. En realidad esto es incorrecto. La autodisciplina no se puede llevar de forma correcta por parte de un niño. El motivo es que no es algo innato, el niño debeaprenderlo y debe desarrollarse pero no por sí mismo. Este punto lo relaciono también con la necesidad de autoridad por parte del profesor. Un niño no creo que esté capacitado como para elegir cuándo estudiar, qué y cuánto. Es un ser inmaduro por lo que necesita esa autoridad. Los niños necesitan sentir que existe esa autoridad de no ser así, ocurre el problema que se está desarrollando en muchoslugares. Los niños muestran falta de respeto hacia los profesores, se dan conflictos como acoso escolar, peleas…
En mi opinión, los alumnos necesitan tener un profesor que les guíe y les proporcione unos conocimientos previos. De no ser así, ellos mismos no van a saber realmente qué es lo que están aprendiendo. Las autoridades escolares en Suecia muestran más interés por modernizar la escuela...