Tipos de proyectos_Enseñanza Individualizada

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
“VIDA NUEVA”
DIDÁCTICA GENERAL II
Alumno: Luis Roberto Albán Padilla
Profesor: Lic. Cristian Cobos
Tema: Tipos de Proyectos
Los métodos de enseñanza individualizada atienden a las posibilidades individuales. Busca potenciar la individualidad y no el individualismo.
Primero haremos una diferenciación entre:
INDIVIDUALIZADA: busca la socialización y potenciar eldesarrollo de los educandos.
INDIVIDUALIDAD: nos hace ser únicos e irrepetibles.
INDIVIDUALISMO: todo lo que soy no lo comparto con nadie.
El método de proyectos
Creado por W. H. Kilpatrick en 1918.
Fundado por John Dewey
Es pragmático (acción sin razón – sin saber porque se hace)
Su propósito es hacer que el alumno realice, actúe algo
Podemos encontrar cuatro tipos principales de proyectos:
Tipoconstructivo – construya - construir algo entre todos. Las experiencias en que el propósito dominante es hacer algo o efectuar algo, dar cuerpo a una idea o aspiración en una forma material, ejemplo: un poema, una escultura.
Tipo estético – disfrute – algo. El proyecto consiste en la apropiación propositiva y placentera de una experiencia, ejemplo: ver y disfrutar una obra de
Tipoproblemático – resuelva – pensando. El propósito dominante en la experiencia es resolver un problema, desentrañar un acertijo o dificultad intelectual.
Tipo aprendizaje – adquirir – conocimientos o habilidades. Incluye experiencias en que el propósito es adquirir un determinado grado de conocimiento o habilidad al cual la persona que aprende aspira en un punto específico de su educación.


Los proyectos, deacuerdo con Kilpatrick, pueden ser de cuatro tipos principalmente:
1.- Proyecto de creación, de creatividad o de producción (su fundamento es la elaboración de un plan, como puede ser construir un tren, hacer tarjetas, etc.). 2.- Proyecto de apreciación, recreación o de consumo (la idea principal es disfrutar de una experiencia estética, como puede ser escuchar una narración, oír música oapreciar una escenificación).
3.- Proyectos de solución de problemas (obedecen al propósito de darle una respuesta a un interrogante intelectual, como sería buscar por qué los objetos pesados se hunden, cuál es la causa de los cambios de tiempo, etc.)
4.- Proyectos para la adquisición de un aprendizaje específico o adiestramiento (lleva al educando a adquirir determinada habilidad o conocimientomotivados por el aprendizaje).
De acuerdo a Kilpatrick las características de un buen proyecto didáctico son: “un plan de trabajo de preferencia manual, una actividad motivada por medio de intervención lógica, un trabajo manual, teniendo en cuenta la diversidad globalizadora de enseñanza, un ambiente natural”. Ya que al respetar las necesidades e interés de los niños, promover actividades de tipo motor,manual, intelectuales y estéticas; se busque generar aprendizajes significativos y funcionales.
Kilpatrick aboga por que las escuelas se basaran en la elección de los proyectos que engendran actividades con propósito. Él argumenta que los proyectos ayudan a crear un ambiente de aprendizaje muy enriquecedor, y que las experiencias de los alumnos no deben estar limitadas sólo a la vida de laescuela. Una de las tristes nociones de la educación formal es que esta tiene que, por obligación, ocurrir dentro de las paredes del salón de clases. Las actividades reales, como su nombre lo indica proveen de verdaderas oportunidades para el aprendizaje relevante de los alumnos.
Para el desarrollo de un proyecto se deben considerar las siguientes etapas: el diagnóstico, la elección del tema,organización y diseño del proyecto y la evaluación del mismo. Además para su formulación, se debe responder las preguntas qué (nombre y descripción del proyecto), para qué (propósitos del proyecto), por qué (justificación del proyecto), cómo (metodología, actividades del proyecto y contenidos programáticos a abordar), con qué (recursos materiales), con quién (participantes) y cuándo (cronograma de...