Tipos de test

Tipos de test

Las pruebas que se utilizan en consulta son de tres tipos:
-1 Proyectivas.
Estas son de respuesta abierta y no son verdaderos test en el sentido de que el estudio estadístico no es posible, porque no se trata de números,  pero sí obtenemos información por el cúmulo de respuestas que dieron otras personas anteriormente.
Por ejemplo, el test del árbol (consiste en dibujar unacasa) o de contar una historia que se presenta en láminas, y entran en esta categoría los dibujos de los niños.
Esta es la única que utiliza el psicoanálisis  y es poco utilizada en corrientes como la cognitiva-conductual que confía más en los datos numéricos, salvo en el caso de los niños pequeños.
2- Pruebas objetivas.
Es decir los clásicos exámenes  “tipo tests” de elegir una respuestasentre varias o de calificar una frase del uno al cinco o similares.
Estos a su vez se subdividen en:
     -Pruebas de inteligencia y capacidad. Averiguar el coeficiente intelectual de un individuo es una tarea ardua y que sale bastante cara. Para lograrlo se emplea un test  llamado WAIS, que incluye baterías desde completar frases hasta hacer rompecabezas. Existe una versión infantil denominadaWISCH.  Otras pruebas de inteligencia más simples,  que no determinan el CI pero sirven de orientación, son las típicas de continuar una serie de dibujitos como fichas de dominó y similares. Existen además infinidad de pruebas específicas que miden una determinada capacidad, por ejemplo la verbal o la memoria. Cuando estas pruebas se orientan a capacidades manuales, o de coordinación y percepciónvisual, nos encontramos con los archi-conocicos psicotécnicos.
     Test de personalidad. Estos dan un perfil de la personalidad siempre en comparación con otros individuos. Por ejemplo, nos dicen si somos extravertidos, impulsivos, metódicos, etc Algunos de los más usados son  por ejemplo 16 PF o el NEO- Pir. (Los nombres suelen indicar siglas en inglés o apuntan al apellido del investigadorque los diseñó)
     Test clínicos.  Estos se enfocan directamente a descubrir si la persona sufre algún trastorno. El más completo  es el MMPI, que lleva casi 600 preguntas y que solo se pasa en casos puntuales por ser demasiado largo. Otros más cortos son por ejemplo el MCMI –II.
     Test pedagógicos. Son aplicados a niños y jóvenes y sirven para conocer sus estrategias de aprendizaje, suintegración en la escuela, sus conocimientos, etc
3- Cuestionarios y registros de conducta.
Estos se parecen a los test porque son preguntas cerradas que generalmente se contestan sí o no, (por ejemplo el de la depresión de BECK, que mide el grado de depresión). Pueden medir facetas muy diversas como el grado de empatía, la autoestima, el miedo, etc. No tienen validez estadística, -por tanto solosirven como referencia-,  y puede pasarlos cualquiera -aunque hay que ser muy cuidadoso a la hora de interpretarlo-  y son de libre acceso, es decir que no tienen derechos de autor y por tanto no se cobran. La gran diferencia con los anteriores, es la falta de un estudio comparativo en la población general, que suele ser lo que determina el precio de la prueba.
      Los registros de conducta,que son muy importantes en psicología infantil, simplemente consisten en  que un observador apunte de manera muy resumida un comportamiento de la persona, por ejemplo “pegar a su hermana”. Cuando es el propio individuo quien se encarga del registro, hablamos de auto-registros que tanta importancia tienen en terapia y que tan a menudo los pacientes olvidan llevar a cabo.-------------------------------------------------
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Test de inteligencia
Un test es una prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o funciones. En este sentido, el concepto está vinculado a las evaluaciones y los exámenes.
Los test de inteligencia (también conocidos como test de coeficiente intelectual, test de C.I. o I.Q. test) intentan medir la inteligencia a través de una medición...