tipos de texto

INTRODUCCIÓN
El propósito central de la asignatura Análisis de textos narrativos y poéticos es que los estudiantes
de la licenciatura adquieran los conocimientos básicos sobre este tipo de textos, considerados como
los de uso más común y los de mayor trascendencia en el desarrollo cultural, ya que permiten
acceder a diversas formas de concebir, observar o criticar el mundo y hasta deproponerlo, según
los propios deseos o imaginación de quienes los crean. Por ello, el conocimiento de la función
comunicativa de los textos narrativos y poéticos constituye uno de los aspectos principales en este
curso.
Otros propósitos de la asignatura se enfocan al desarrollo de las habilidades de los estudiantes de la
licenciatura para analizar textos narrativos y poéticos, como son: identificarsus características
estructurales, el lenguaje que utilizan y las intenciones a las que responden, comprender que los
lectores–oyentes pueden crear una gran variedad de significados al interactuar con textos escritos y
orales, reconocer la importancia de esta clase de textos en la vida personal y escolar de los alumnos
de secundaria y utilizar estos conocimientos y habilidades para el diseño yaplicación de estrategias
de enseñanza y de evaluación de aprendizajes.
La asignatura “Análisis de textos narrativos y poéticos” se ubica dentro del campo de formación
específica, en el quinto semestre de la especialidad. Corresponde a la Línea Temática Análisis de las
características textuales y tiene como antecedentes las asignaturas “Análisis de textos”, del tercer
semestre y “Análisis detextos expositivos”, del cuarto; las asignaturas “Conocimiento y uso de
fuentes de información” y “Análisis de textos argumentativos” cierran esta línea, en el sexto
semestre.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN
Es recomendable que el profesor de la asignatura diseñe estrategias didácticas que promuevan
diversas formas individuales y colectivas de aprendizaje; y que éstas se enfoquen ala comprensión
de los contenidos y a la toma de conciencia de las estrategias que los mismos estudiantes utilizan
para aprender.
Al abordar los textos de estudio se sugiere utilizar diversas modalidades de lectura (lectura guiada,
comentada, compartida, independiente, audición de lectura) que propicien la aplicación de distintas
estrategias para la comprensión lectora: inferencias,anticipaciones, predicciones, muestreo;
comprensión literal, específica y global; identificación de palabras desconocidas e indagación de su
significado; resumen oral y escrito; expresión de comentarios sobre lo leído, en relación con
experiencias y conocimientos previos.
Se procurará que los alumnos normalistas participen en la búsqueda y selección de materiales que
les resulten interesantes odivertidos, tratando siempre de propiciar la lectura de textos completos
en los que puedan descubrir la intención del autor, identificar las características de estructura y
lenguaje propias de los textos narrativos y poéticos, así como percatarse de los variados efectos que
causan en el lector.
Para el desarrollo de las habilidades de la expresión oral, los temas de los textos de estudio y deaquellos que lean por placer deberán ser motivo de comentarios, discusiones, debates, exposiciones
y conferencias.
El profesor propiciará la producción escrita de textos de distinto tipo y nivel de complejidad para que
los alumnos utilicen estrategias para su planeación, redacción, revisión y corrección.

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El desarrollo de actividades de reflexión sobre la lengua permitirá que los alumnosidentifiquen las
intenciones que definen las formas de comunicación, así como la significación que comunican el
léxico y la organización del lenguaje en la oralidad y en la escritura de textos narrativos y poéticos.
La evaluación será formativa, se tratará de proporcionar la retroalimentación conveniente ante cada
situación didáctica y de aprendizaje, de manera que docente y alumnos reconozcan...