Tipos Pedagogia

LA PLANIFICACION
Es un proceso gradual, por el que se establece el esfuerzo necesario para cumplir con los objetivos de un proyecto en un tiempo u horario que se debe cumplir para que la planificación sea exitosa. En este proceso permite además, refinar los objetivos que dieron origen al proyecto. Existen diferentes herramientas y técnicas para abordar la planificación de un proyecto, las cualespermiten definir el curso de acción a seguir, que será tomado como base durante la ejecución del mismo.
La planificación educativa es un proceso donde se analizan, diseñan e implementan acciones y actividades para lograr un resultado pedagógico deseado.
PLANIFICACIÓN SEGÚN TIEMPO INVERTIDO O MODELO PEDAGÓGICO
Las planificaciones tienen distintas clasificaciones según tiempo invertido omodelo pedagógico. Según tiempo invertido Una de las clasificaciones existentes para las planificaciones se relaciona con el tiempo que abarcan. Según este criterio, existen los siguientes tipos de planificación:
PLANIFICACIÓN ANUAL Se trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases. Como es un periodo extenso de tiempo, se compone de variasunidades didácticas que, idealmente, deberían presentar cierta coherencia entre sí.
PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA Es más breve que la planificación anual, aunque no se rige por un número fijo de horas pedagógicas, sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje determinado.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Es más específica que la unidad didáctica yes poco frecuente que los docentes deban entregar este tipo de planificación. Sin embargo, resulta sumamente útil para organizar la secuencia de aprendizaje dentro de una clase, señalando las distintas etapas de trabajo desde que comienza la hora hasta que termina. De lo contrario, el manejo del tiempo puede convertirse en un problema para la dinámica diaria en el aula.
PLANIFICACIÓN EN T Es untipo de planificación que se estructura en cuatro secciones: capacidades - destrezas, valores - actitudes, procedimientos - estrategias y contenidos conceptuales. Se inserta tanto en el modelo cognitivo (habilidades adquiridas) como en el constructivista (forma de adquirir las habilidades). Su ventaja es que permite abordar todos los aspectos importantes de una planificación, pues requiere pensaren los contenidos desde su triple dimensión (conceptual, procedimental y actitudinal) y en la forma de lograr el aprendizaje (metodología).

TIPOS DE PEDAGOGIA
Existen varios criterios a través de los cuales se puede categorizar a la pedagogía:
1. Pedagogía General: Es la temática que se refiere a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación.
2.Pedagogías específicas: Que a lo largo de los años han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento, en función de las realidades históricas experimentadas (Pedagogía Evolutiva/Diferencial/Educación especial/De adultos / De la Tercera Edad/etc.)
3. Tipos de pedagogías según el propósito que plantean:
* Pedagogías tradicionales
* Pedagogías Contemporáneas
Hay que distinguir que lapedagogía es la ciencia que estudia la educación, mientras que la didáctica es la disciplina o conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. Es una disciplina de la pedagogía.

CARACTERIZACIÓN DE DIFERENTES MODELOS PEDAGÓGICOS
Modelos® | TRADICIONAL | CONDUCTISTA | ROMÁNTICO | COGNITIVO | SOCIAL |
Parámetros¯ | | | | | |
METAS | - Humanista- Metafísica- Religiosa | Modelamiento deconducta técnico productiva.- Relativismo ético | Máxima autenticidad y libertad individual | - Acceso a niveles intelectuales superiores | Desarrollo individual y colectivo pleno. |
CONCEPTOS DESARROLLO | Desarrollo de las facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la imitación del buen ejemplo. | Acumulación y asociación de aprendizajes | Desarrollo natural, espontáneo, libre |...