Tipos Y Fuentes DiagnA Sticas 1

Tipo 1
Conflictos manejados
inadecuadamente
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Hacer burlas a compañeros
o recurrir a los apodos.
Levantar la voz imponiendo
ideas a la fuerza.
Cruce de palabras en estado
de enfado donde no es
posible llegar a acuerdos.
Abandono de trabajo en
equipo ocasionados por
desacuerdos.
Enfrentamientos agresivos
leves.
Utilizar sin permiso, o
esconder útiles escolares,
prendas de vestir y/oalimentos
de
sus
compañeros.

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Tipo 2
Agresión Física, Verbal
Gestual, Relacional y
Electrónica
Acoso escolar (bullying) y
Ciberacoso
escolar
(ciberbullying)
Causar
daño
a
la
infraestructura
y
a
mobiliario del colegio.
Agresión física o verbal a un
compañero, docente u otra
persona.
Agredir verbalmente por
cualquier medio a cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
Los juegos bruscosentre
compañeros.
Escribir mensajes groseros
en
contra
de
algún
integrante de la Comunidad
Educativa en lugares físicos
de áreas comunes o en las
redes sociales virtuales.

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Tipo 3
Violencia sexual y otros
delitos tipificados por la ley
penal
Portar y/o usar armas y otros
objetos que atenten contra la
integridad de las personas.
Inducir a algún integrante de la
institución al consumo oventa
de sustancias sicotrópicas,
tanto al interior como fuera del
establecimiento educativo.
Agredir físicamente afectando
considerablemente la salud de
otras personas.
Atentar contra la vida de
cualquier integrante de la
comunidad educativa.

Fuente de elementos para un diseño autodiagnóstico: Factores de riesgo, perfiles,
consecuencias, papel de los distintos agentes implicados, normasprácticas.
1. Factores de riesgo
De los acosadores:
Factores personales:
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Egocentrismo: percepción exagerada de sí mismo, que se manifiesta en una actitud
de
menosprecio por las cualidades de los demás.
Impulsividad: falta de control de los impulsos, que lleva a actuar y decir las cosas
sin pensar.
Ausencia de empatía: incapacidad para reconocer el estado emocional de otras
personas.

•
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•Fracaso escolar: mal rendimiento escolar que puede llevar al absentismo y/o
abandono
escolar.
Baja autoestima: percepción negativa de sí mismo.
Discapacidad de tipo físico o psíquico.
Consumo de alcohol y drogas.

Factores psicopatológicos:
Trastornos de conducta:
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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Trastorno negativista desafiante.
Trastorno disocial.
Trastorno delcontrol de los impulsos: Trastorno explosivo intermitente.
Trastornos adaptativos: Trastorno adaptativo con alteración mixta de la emoción y
de la conducta.

Factores familiares:
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Maltrato intrafamiliar.
Familia disfuncional.
Poco tiempo compartido en familia.
Pobres o escasos canales de comunicación.
Estilos de crianza inadecuados: métodos de disciplina autoritarios o, por el
contrariométodos de disciplina permisivos o negligentes.

Factores escolares:
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Políticas educativas que no sancionan adecuadamente las conductas agresivas.
Contenidos excesivamente academicistas y ausencia de transmisión de valores.
Transmisión de estereotipos sexistas en las prácticas educativas.
Ausencia de planes para la atención a la diversidad.
Problemática del profesorado: vulnerabilidadpsicológica, carencia de
competencias para el control de la clase.
Ausencia de la figura del maestro como modelo.

Factores socioculturales:
• Los medios de comunicación:

- Presentación de modelos carentes de valores.
- Baja calidad educativa y cultural de la programación.
- Alta presencia de contenidos violentos en los programas de televisión.
- Tratamiento sensacionalista de las noticias concontenido violento.
• Situación económica desfavorecida.
• Estereotipos sexistas instalados en la sociedad.
• Justificación social de la violencia como medio para conseguir un objetivo.
De las víctimas:
Factores personales:
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Baja autoestima.
Depresión.
Pocas habilidades sociales para relacionarse con otros niños.
Excesivo nerviosismo.
Rasgos físicos distintos: minorías étnicas, raciales y...