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1. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO FORMAL:
Características generales o funcionales: orientaciones esenciales del pensamiento de los sujetos en ese período.

 CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES DEL PENSAMIENTO FORMAL

a) Lo real es un conjunto de lo posible

Lo posible ya no es una simple prolongación de lo real, sino que, lo real se subordina, es un conjunto de lo posible. La realidad, loshechos, ya no son el punto de partida en la solución de un problema y sólo son admitidos como hechos después de una verificación sobre el conjunto de hipótesis posibles compatibles con la situación dada. El punto de partida del pensamiento es ahora lo posible, las hipótesis que generar el sujeto y a partir de las cuales razona o el conjunto de operaciones que podría realizar, sin que sea necesariasu ejecución.
b) Carácter hipotético-deductivo
Capacidad del pensamiento formal para formular y comprobar empíricamente hipótesis enunciadas sobre la realidad. Su razonamiento no se realiza sobre la realidad percibida, sino sobre enunciados verbales hipotéticos sobre un fenómeno concreto. De las hipótesis extraerán (se deducirán) las consecuencias, que posteriormente serán contrastadas con larealidad, mediante experimentación activa.
Aunque en períodos anteriores también se formulan hipótesis explicativas, éstas son diferentes a las de los adolescentes formales:
1. Los adolescentes son capaces de descartar mentalmente las hipótesis más simples y primitivas típicas de los niños más pequeños.
2. La mejor compresión en el período formal de los problemas y fenómenos les permite construirhipótesis más complejas y avanzadas.
3. Los adolescentes formales son capaces de comprobar empíricamente las hipótesis que nhan formulado realizando un análisis de todas las combinaciones posibles de las variables que intervienen en el problema y de las consecuencias; las comprueban variando solamente uno de los factores, mientras mantienen constantes el resto.
Aparecen los rasgos principalesdel razonamiento científico, una de las principales características del razonamiento formal. (Piaget)
c) Carácter proposicional

El punto de partida del pensamiento (la materia prima) no son los objetos de la realidad, sino los enunciados verbales, las proposiciones. Proporciona un nuevo poder y flexibilidad. Es un pensamiento de 2º orden ya que las operaciones formales son operacionesconstruidas sobre las operaciones concretas.
Pone de relieve la importancia del componente verbal, del lenguaje.
Aparición de una nueva lógica proposicional que se superpone a la lógica de clases y relaciones referida a los objetos. Proporciona una herramienta para realizar todas las combinaciones posibles del pensamiento. Consiste en la aplicación de determinadas operaciones lógicas (conjunción,disyunción,
condicional, etc.) sobre proposiciones que versan sobre los objetos de la realidad y que incluyen operaciones de clases y relaciones.
El pensamiento formal y la lógica proposicional constituyen un sistema de operaciones de segunda potencia u orden, al aplicarse sobre operaciones de primera potencia (operaciones concretas)
d) Naturaleza combinatoria
Posibilidad del pensamiento, durante labúsqueda de la solución de un problema, de construir un conjunto de posibilidades que incluya todas las combinaciones posibles de las variables presuntamente implicadas. Debemos entonces formular todas las posibilidades combinatorias que subyacen al problema.
2. Piaget afirma que el adolescente se incorpora al mundo adulto liberando su pensamiento infantil subordinado, programando su futuro yreformando el mundo donde va a vivir. Para ello construye sistemas y teorías que le posibilitan un cierto manejo de lo desconocido: tiene pensamientos a la segunda potencia(es capaz de pensar sus pensamientos: reflexión) yendo de lo concreto a lo abstracto y posible. Por último, maneja los símbolos adultos conociendo sus ideologías.
Como consigue todo esto? Con su nuevo instrumento, el pensamiento...