TITANIC



El proyecto didáctico sobre el Titanic surge como motivo de la búsqueda de un objeto a investigar de hace cien años. El objeto por excelencia que cautivó tanto a los alumnos como a los docentes fue el exuberante y extraordinario buque, y el estreno de la película TITANIC 2. Éste tiene como objetivo profundizar en el conocimiento de algunos de sus contenidos, ya que se conmemoran cien añosde su hundimiento.

¿Por qué trabajarlo en el aula?
Queremos que las personas involucradas en este proyecto conozcan el sentimiento y el mensaje del Titanic; porque, aunque hoy en día sea posible bajar al fondo del mar y mirar los restos del buque, a pesar de que mostremos objetos originales del navío, en realidad y en el fondo, el Titanic es algo que no se puede ver ni tocar. El Titanic esalgo que sólo se puede sentir. La investigación es, en cierta medida, un tiempo de sentimientos, donde las personas vuelven a la esencia del ser humano y se ponen en la piel de otras tantas.
¿Dónde reside el mito del Titanic? ¿Por qué casi un siglo después de su tragedia, continúa fascinando y atrayendo a millones de personas en todo el mundo? Se decía que el Titanic era “el barco de los sueños”.Y, efectivamente, lo era. Pero no porque fuese el más grande, el más lujoso o el más rápido, sino porque transportaba los sueños y esperanzas de más de 2.200 personas. Ese era, sin lugar a dudas, el equipaje más preciado que transportaba el buque. Y en esos sentimientos, creemos, reside la magia, el mito y la leyenda del Titanic. Los restos del Titanic descanzan en el lecho marino. En unageneración, quizás en dos, la erosión y la actividad bacterial se cobrarán su peaje. Los restos ya no existirán más, el mito y la leyenda los reemplazarán. Afortunadamente, gracias a los sueños y a la perseverancia de algunas personas, en la actualidad y en el futuro, tendremos delante de nosotros, guardadas para futuras generaciones, la belleza, la historia y la integridad del Titanic

Se propondránactividades y experiencias, con las cuales se podrán conocer aspectos sociales y culturales relativos al primer tercio del siglo. XX, así como algunas cuestiones de interés relacionadas con la flotación y con los estados de la materia.













ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA

ACTIVIDADES
ORALIDAD- ESCRITURA

Se busca que el alumnado identifique y enumere las diferenciasentre el lenguaje escrito y el oral. Para ello, los alumnos deben realizar dos listas. Una, con las características del lenguaje oral y otra, con las del escrito. Después deben compararlas y, para acabar, escribir en grupos un diálogo que hubiesen podido mantener cualquiera de los pasajeros del Titanic. En el diálogo tendrían que hacer uso de las características que previamente han marcado para ellenguaje oral.

- La noticia
La noticia es el relato de un hecho reciente que interesa a un conjunto de personas. Durante el desarrollo de la actividad podrán contemplar distintas portadas de periódicos, tanto españoles como internacionales, en los que se narra la tragedia del Titanic. Se le propondrá a los alumnos que escriba distintos titulares de noticias que hablen del Titanic (subotadura, sus características, el avistamiento del iceberg). Una vez realizados, se pueden escribir en la pizarra y comprobar que respetan las reglas de un correcto titular de prensa, e ir corrigiendo entre toda la clase los posibles errores.
- La correspondencia y el reportaje
El alumnado ya conocerá las características de la correspondencia escrita, y, además, habrá visto las cartas. En ese ejercicio,deberán imaginarse como pasajeros del Titanic y tendrán que escribir una carta no formal, en la que se dirigen a un amigo o amiga. Deberán relatar detalladamente lo que están viviendo. Finalmente, se señalarán los elementos y partes que hacen que su escrito sea una carta no formal



- El reportaje
El reportaje es un tipo de texto periodístico que combina información objetiva con...