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DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA Y DEL PROBLEMA

DIAGNOSTICO:El diagnóstico es la primera y más importante herramienta con la que cuenta un profesional para acercarse a la comprensión y posible solución de un individuo.“Es el instrumento, que nos permite la obtención de un conjunto de indicadores que posibilitan el conocimiento sistematización de una situación determinada así como la planeaciónde acciones para re codificar su futuro”1GALLEGOS “los horizontes del pensamiento”, la cultura del diagnostico,edit.siete,mich,abril,p 69
El diagnostico se ubica como primer paso de la planeación, ya que permite al tomador de decisiones percibir las carencias que obstaculizan el logro de metas u objetivos que es el resultado del análisis que se realiza en una primera instancia y que tiene comofin permitir conocer las características específicas de la situación determinada para así poder actuar en consecuencia, sugiriendo tratamiento o no. Ese análisis diagnóstico se basa en la observación de síntomas existentes en el presente o en el pasado.
PROPOSITO DEL DIAGNOSTICO:.
Diagnosticó pedagógico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una conducta y por talmotivo darle un seguimiento para llegar a un determinado fin que sea fija, el cual se debe entender como una actividad científica, teorica-tecnica insertada en el proceso enseñanza-aprendizaje, que incluye actividades de medición, estimación-valoración y evaluación, consistente en un proceso de indagación científica, apoyado en una base epistemológica, que se encamina al conocimiento y valoraciónde cualquier hecho educativo con el fin de tomar una decisión para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.
Este diagnostico se lleva a cabo para detectar las problemáticas que se presentan en el grupo de preescolar, las cuales requieren una mayor atención por parte del docente, para poder atacar con mayor seguridad tal anomalía que causa una serie de dificultades en el desarrollo de laclase. Todo con el único fin de contar con bases o pruebas que sustenten una intervención pedagógica innovadora en el grupo y sobre todo para un mejor desenvolvimiento en los alumnos.
Pues para ello se trabajara con alumnos de 2º grado, grupo A con la cantidad de 20 niños que son: Mitzi Mareli, Ángela Guadalupe, Karla Isabel, Andrea, Karen, Jennifer, ananayeli, anayeli, Kelly Maite, maría dolores,Jonathan, Eddy, francisco, Ariel, Luis Eduardo, yotsgar, Luis David, Antonio, Kimberley,yugeyly.

Instrumentos utilizados para la aplicación del diagnostico.
Instrumentos
Lugar de aplicación
Fecha de aplicación
Dirigido a:
Observación directa
Jardín de niños

El grupo de alumnos
Diagnostico inicial
Jardín de niños

Todo el grupo de alumnos.
Planeación
Jardín de niños

Todo elgrupo

En seguida se describen cada uno de las técnicas e instrumentos que se utilizan para averiguar la problemática.
Observación directa: Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador paraobtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación. Esta puede ser de dos clases directa o indirecta, por lo que solo se aplicara la directa es cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar
Diagnostico inicial: es el instrumento que sirve para reunir, lainformación, así como las características de los educandos el cual nos permite conocer sus logros y manifestaciones en relación a las competencias.

Planeación: es el conjunto de actividades secuenciadas para favorecer competencias, que se favorecerán en los alumnos, púes no se requiere apegarse a una estructura complicada, su carácter practico se refiere a que su elaboración es clara y su...