titulacion





ESCUELA NORMAL DE JILOTEPEC

Licenciatura en Educación Preescolar

Seminario de Temas Selectos de historia de la Pedagogía y Educación.

E N SA YO

“Concepción y educación delniño, del antiguo régimen a la época actual”


Profr: Gerardo Reyes Olvera

PRESENTA:
Docente en Formación: Brenda Casarrubias López


Ciclo Escolar
(2011 - 2012)

INTRODUCCIÓN
Niño, desde elpunto de vista de su desarrollo psicobiológico es toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad, no es considerado adulto. El periodo de la infancia entre el nacimiento y los 12 años esfundamental en el desarrollo físico y psicomotor, cognitivo, lingüístico y social afectivo de éste.
El presente ensayo está enfocado a analizar las concepciones que se han tenido de él, desde el antiguorégimen a la época actual, mencionando como fue y hasta qué punto ha cambiado la vida, concepción y educación de los pequeños dentro de la sociedad.
DESARROLLO
Anteriormente en Francia seconcebía al niño como un adulto en miniatura con características y necesidades similares a éste, siendo nulo el amor, cuidado y protección en su niñez. Los pequeños no eran vistos como inocentes, nohabía juegos ni ropa diseñados exclusivamente para ellos y los artistas los retrataban como adultos pequeños.
“Mientras más nos remontemos en la historia encontramos el más bajo nivel de cuidadoinfantil y lo más probable es que los niños fuesen asesinados, abandonados, golpeados, aterrorizados y sufrieran de abuso sexual”1
Los índices de mortalidad eran muy altos a consecuencia de lainsensibilidad que se tenía hacia ellos, incluso a finales del siglo XVIII, en la mayoría de sociedades se consideraba que desde muy pequeños debían contribuir de alguna manera a la producción económica,cuidando a sus hermanos menores o espantando a los pájaros de las cosechas, mientras sus padres se dedicaban a un trabajo productivo; dejándose ver desde aquella época el maltrato y desinterés hacia la...