Titulo: La perspectiva de los capacitadores de oficios en el programa “Jóvenes por mas trabajo” (Resistencia 2011) y su relación con la filosofía de la educación.

Titulo: La perspectiva de los capacitadores de oficios en el programa “Jóvenes por mas trabajo” (Resistencia 2011) y su relación con la filosofía de la educación.


Resumen breve:
La problemática de este trabajo, gira en torno a la vinculación entre la educación y el trabajo que aparece hoy como una consideración fundamental a ser tomada por los programas públicos de formación para eltrabajo. En esta presentación se pretende abordar como temática las representaciones sociales de los capacitadores del programa “jóvenes por más trabajo”, programa dirigido a jóvenes de sectores vulnerables. Las representaciones que estos capacitadores posean puede incidir en su forma de vinculación con los jóvenes participantes como así en el énfasis del desempeño de su labor y las expectativas queposean sobre estos jóvenes; además de que puedan acompañar o no el logro de los objetivos que propongan la propuesta y por ende repercutir indirectamente en el impacto social de los mismos.
En última instancia, se intenta empezar hablar sobre las teorías sobre el hombre y la educabilidad que podrían estar sustentando el programa analizado.

Resumen académico:
En principio, la problemáticagira en torno a la complejidad de la relación entre educación y trabajo, relación que ha encontrado variantes históricas. El nuevo contexto económico y las tendencias del mercado laboral reanimaron el debate acerca de las políticas y estrategias vigentes en la formación para el trabajo. En este proceso el propio paradigma de la formación fue revisado, nuevos actores institucionales ingresaron alcampo de la formación y se diseñaron programas específicos. Sin embargo, solamente los programas públicos de capacitación e inserción laboral para jóvenes han logrado una cobertura significativa. (Vera, A 2009)
Por ende, la vinculación entre la educación y el trabajo aparece hoy como una consideración fundamental a ser tomada en cuenta por los programas públicos que buscan implementar dispositivosde calidad en lo que se refiere a la formación para el trabajo.
En este marco, en este trabajo pretendemos un cuestionamiento a lo que han son estas prácticas y experiencias educativas orientadas a los sectores vulnerables de la población (específicamente los jóvenes) pretendiendo revisar críticamente la figura de los capacitadores de estos programas de formación para el trabajo. Para ello,tomamos como caso de análisis el programa “Jóvenes por más trabajo”, implementado en la Provincia del Chaco desde el Ministerio de Economía, Industria y Empleo.
Transformaciones estructurales y políticas públicas: Su impacto en los jóvenes.
En las últimas décadas las economías nacionales de América Latina han sufrido profundas transformaciones y modificaciones estructurales en los sistemasproductivos. Estos cambios afectaron particularmente al mercado de trabajo, donde se destacaron dos fenómenos: la emergencia de un sostenido desempleo estructural y la expansión de la economía informal (Neffa, J 2003). Ambos fenómenos tuvieron además particular incidencia en la población joven.
Ser joven en un espacio de pobreza parece constituir no sólo un factor de riesgo educativo y ocupacional,sino también de discriminación y desafiliación socio-institucional. (Jacinto, C 2006).
Estos jóvenes en situación de vulnerabilidad social, son objetos de políticas públicas como los programas en formación para el trabajo, que suelen presentar determinadas características según lo señala Gallart . M.A (1998) :
_ comprenden una población muy heterogénea, que abarca desde sectoresfuertemente carenciados como así grupos que no pueden satisfacer sus necesidades básicas pero que a pesar de ello poseen una cierta acumulación de capital humano y social.
_ Los grupos más desfavorecidos son con gran frecuencia destinatarios de las iniciativas con características más asistenciales y de contención.
_los programas se componen de una cantidad menor de mujeres.
_ En lo que se...