Titulo

Anales en Gerontología, Núm. 5 / 19-38, 2005
ISSN: 1659-0813

Efecto de una propuesta didáctica en el conocimiento,
actitudes y prácticas de un grupo de personas adultas
mayores diabéticas
“La realidad es dialéctica y en consecuencia, los
métodos y procedimientos para conocerla, han de
estar en concordancia con ella”.
Hugo Cerdas Gutiérrez

Inés Clarke Spence*
Re­ u­ en: Este artículodescribe el efecto de una propuesta didáctica sobre autocuidado en los
s m
conocimientos, actitudes y prácticas de un grupo de personas adultas mayores diabéticas participantes en una investigación con diseño experimental y complementado con una técnica del
método cualitativo. Los resultados revelaron un efecto positivo, toda vez que las personas participantes en el proceso deenseñanza-aprendizaje tuvieron un aumento en los conocimientos sobre
la enfermedad, mejor actitud hacia esta y el tratamiento, así como mejores prácticas de estilos
de vida saludables que favorecen la adherencia al tratamiento. Dichos resultados demostraron
ser estadísticamente significativos, al comparar los resultados de las evaluaciones aplicadas a los
grupos antes y después del proceso educativo.
Palabrasclave: Personas adultas mayores, diabetes, salud, educación, conocimiento, actitudes,
estilos de vida saludables.
Abstract: This article describes the effect of a didactic proposal about self care towards the
knowledge, attitudes and practices of a group of elderly diabetics participants of an experimental
investigation that was also completed with a qualitative technique method. The resultsrevealed
a positive effect of the educational proposal, when the participants in the teaching-learning
process showed an increase in their knowledge about the desease, better attitude towards the
desease and treatment, as well as developments of healthy lifestyles that favor the adherence to
the treatment. These results showed to be statistically significant, when comparing the results of
theevaluations that were applied to the groups before and after the educational process.
Key words: Elderly people, diabetes, health, education, knowledge, attitudes, healthy life stile.

I.

INTRODUCCIÓN

La educación es parte del tratamiento
integral que debe recibir todo paciente
diabético con el fin de desarrollar conocimientos sobre la enfermedad que padece,
modificar su conducta ymejorar su práctica
*

Dirección electrónica: inesclarke@hotmail.com.

cotidiana, para disfrutar de una mejor calidad de vida. Desempeña un papel preponderante en la atención a las personas con
diabetes. Joslin (cit. OPS, 1996) escribe:
“La educación sobre la diabetes se ha vuelto
no solo un elemento del tratamiento, sino el
propio tratamiento”. Tiene como objetivos
disminuir lossíntomas, mejorar la calidad

20

Revista Anales en Gerontología

de vida, prevenir las complicaciones agudas
y de largo plazo, disminuir la mortalidad y
tratar las complicaciones que acompañan
la enfermedad.
Es importante que la persona diabética conozca aspectos básicos acerca de la
enfermedad y que tenga una participación
activa, junto con su familia, en el control
de esta, dado queexisten evidencias de que
la educación conduce a mejores resultados
en la evolución de la enfermedad y, en consecuencia, a mejoras en la prevención de
las complicaciones agudas y crónicas; sin
embargo, no se puede soslayar la participación activa del diabético y su familia, para
el logro de estos beneficios.
A pesar de que en la actualidad no se
duda de la capacidad de las personas adultasmayores para aprender, se deben tomar
en cuenta los cambios fisiológicos propios
de esta etapa: disminución de la agudeza
visual y auditiva, cambios en el sistema
neurológico: aumento en el tiempo de respuesta, afección en la memoria, aumento
de la inteligencia de tipo cristalino debido
a experiencias de la vida, pero disminución
de la inteligencia de tipo fluida, a causa de
la pérdida...