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LAS DIMENSIONES DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
• Pedagógico-Didáctica
• Organizacional
• Comunitaria
• Administrativa

LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: Son las actividades propias de lainstitución se construyen mediante el conocimiento y los modelos didácticos: las modalidades de enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen a las prácticas docentes, el valor ysignificado otorgado a los saberes, los criterios de evaluación de los procesos y resultados.
Como aspecto central y relevante para orientar los procesos y las prácticas educativas en el interior yexterior de los centros escolares se encuentra el currículum. A partir de identificar, analizar, reflexionar y discutir colectivamente en las comunidades educativas las finalidades, intencionalidades ypropósitos que se plantean desde el primer nivel de concreción del currículum, es factible arribar, en primer lugar, al mayor número de consensos para comprender el qué, cuándo, cómo y por qué de losaprendizajes de los alumnos y, por consiguiente, de su evaluación.
ORGANIZACIONAL: Se conforma por medio de los profesores y directivos, así como los estudiantes y los padres de familia,desarrollan su actividad educativa en el marco de una organización, juntos con otros compañeros, bajo ciertas normas y exigencias institucionales, y no en la falacia de una campana de cristal como podría serel salón de clases. Esta dimensión ofrece un marco para la sistematización y análisis de las acciones referidas a aquellos aspectos de estructura que en cada centro educativo dan cuenta de un estilode funcionamiento. Entre estos aspectos se consideran tanto los que pertenecen a la estructura formal (los organigramas, la distribución de tareas y la división del trabajo, el uso del tiempo y delos espacios) como los que conforman la estructura informal (vínculos y estilos en que los actores de la institución dan cuerpo y sentido a la estructura formal, a través de los roles que asumen sus...