titulo

MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
“INICIACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE”

DGB/DCA/2003-07

ÍNDICE

- PRESENTACIÓN
- INTRODUCCIÓN
- DESCRIPCIÓN TEMÁTICA

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1. FILOSOFÍA EDUCATIVA

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2. ASPECTOS QUE CONFORMAN LA PRÁCTICA
DOCENTE
2.1 El Encuadre
2.2 La función docente
2.3 Perfil docente
2.4 Competencias del docente
2.5 Conocimiento del adolescente

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3. ELEMENTOS QUE REGULAN LA PRÁCTICA
DOCENTE
3.1 Didáctica en la docencia
3.2 Organización (PlaneaciónAcadémica)
3.3 Objetivos
3.4 Objetivos que se manejan en los programas de
estudio de la DGB
3.5 Evaluación y Seguimiento

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4. EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DESDE UN
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.
4.1 Los nuevos paradigmas en la educación.
4.2 Principios del aprendizaje centrado en el
alumno
4.3 Los métodos docentes4.4 ¿Qué es el constructivismo?

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- ANEXOS
• Orientaciones metodológicas para el desarrollo de
las actividades complementarias de autoestudio
• Actividades complementarias de autoestudio
• Autoevaluación
• Cuestionario de opinión
-BIBLIOGRAFÍA

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1.1 Concepto de Filosofía
1.2 La Filosofía en las diversas áreas del
conocimiento
1.3 Antecedentes generales de la Filosofía y etapas
1.4 Fundamentos de la ética Magisterial

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.DGB/DCA/2003-07

PRESENTACIÓN
La política educativa actual señala en el Programa de Desarrollo Educativo 2001-2006,
como línea de acción, el “establecer programas de formación y actualización de
profesores de la educación media superior que incorpore en sus contenidos los avances
de las humanidades, la ciencia, la tecnología y las innovaciones pedagógicas y didácticas
de la enseñanza fundamentada en elaprendizaje y de la formación basada en
competencias laborales”.
En este sentido, la Dirección General del Bachillerato diseña acciones de formación y
actualización docente, considerando que estas son factores determinantes para alcanzar
la calidad educativa y son parte de los esfuerzos del sector educativo para promover y
fortalecer la preparación académica de los profesores de este nivel.Por lo anterior, la Dirección de Coordinación Académica instrumenta el Programa de
Actualización de Académicos, mismo que promueve acciones en materia de actualización
pedagógica, disciplinaria y de desarrollo institucional en los subsistemas coordinados.
Este Programa se instrumenta a través de diversas modalidades (presencial, a distancia y
autoinstruccional); ésta última, brinda al usuariola oportunidad de ser autónomo en un
proceso de aprendizaje, así como organizar sus propios tiempos de estudio.
Como parte de esta modalidad autoinstruccional, la Dirección General del Bachillerato, a
través de la Dirección de Coordinación Académica diseño y difundió en los subsistemas
coordinados un documento autoinstruccional denominado “Inducción para Docentes de
Nuevo Ingreso al...