Titulo

Pautas de Evaluación






































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Escala de Apreciación Artes Musicales Guitarra Popular 98
Escala de Apreciación Artes Musicales Flauta 99
Escala de Apreciación Artes Musicales Teclado Clásico 100
Escala de Apreciación Artes Musicales Guitarra Clásica 101Introducción

(Por Ana María López)



Hoy en día el acceso al conocimiento y a determinadas competencias es visto como
el elemento decisivo para participar activamente en los nuevos procesos educativos, por este
motivo estamos priorizando el tipo de conocimiento o de competencia que se evaluará en
nuestra comunidad educativa. De ahí, que como educadores,nuestro tema fundamental
para todos los que estamos involucrados en la educación sea la evaluación.
La evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto
en el debate didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran
la vida escolar.
Así pues, es claro que el punto de partida para una buena evaluación es el deseo de
un bien mayor, es poreso, que los educadores hemos realizado un trabajo creativo e
investigativo por medio de libros e Internet, desde donde se han bajado y modificado a
nuestra realidad, instrumentos de evaluación para todos los sectores y/o subsectores de
aprendizajes, para valorar y calificar diversas habilidades, destrezas y competencias que se
desarrollan en los diferentes niveles educativos. Esto suponeevaluación del contexto,

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LA DISERTACION

La finalidad de una disertación es INFORMAR e instruir a un grupo específico, tomado en cuenta
sus necesidades, gustos y realidad especifica.
Es necesario distinguir tres etapas en una exposición:
1. Etapa previa a la disertación.
2. La disertación propiamente tal
3. Etapa posterior a la disertación.

ETAPA PREVIA A LADISERTACION
Es la etapa más importante. En ella se conjugan todas las actividades de organización, como por
ejemplo recopilación, lectura, fichaje, clasificación de la información, etc.

1. Definir claramente el tema del que se va a hablar:

Es necesario establecer los objetivos generales y específicos que se desean concretar. La
selección de la información debe estar directamente acordeal grupo humano al cual se hablará.
Cada grupo humano condiciona la preparación de la disertación respecto a los diversos factores que
la condicionan (Vocabulario, tiempo, elementos de apoyo, etc.). No es posible lograr los objetivos
propuestos, realizando el trabajo previo sin conocer las características de los oyentes.

2. Recopilar y seleccionar la información.12



La disertación es una técnica facilitadora del aprendizaje, por lo tanto, la información que se
entrega en ella debe ser atingente, es decir, ser adecuada al grupo humano al que se entrega, por lo
tanto es esencial considerar la corrección de la información, su relevancia, extensión, claridad de
conceptos, aporte novedoso al grupo.
En esta recopilación se debe tomar encuenta, además del tema, el nivel de los conocimientos
del grupo que va a presenciar la disertación (trate de que no sea ni demasiado fácil ni
incomprensible). Si es indispensable usar palabras o conceptos complejos, explíquelos
inmediatamente.
Seleccione sus observaciones de acuerdo al interés general (si son jóvenes, relacione su
exposición con aquello que a ellos interesa).
Es esencial laselección de la información respecto de lo recopilado (no puede colocar todo lo
encontrado en una disertación). Demás esta señalar que las fuentes de información deben ser
adecuadas, válidas, veraces y confiables). Recuerdo a usted que Internet, no cumple muchas veces
con estas características y que en nuestra ciudad hay varias bibliotecas con libros que pueden ser de
gran ayuda.
Con el fin de...