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ACTIVIDAD 11b DGESPE
2. Lea los ejemplos que se le presentan de dos estudiantes que resolvieron ese mismo reactivo (jerarquización u ordenamiento); identifique y anote las diferencias y semejanzasentre las tres formas de proceder y las razones que usted supone dieron origen a ellas.
PEDRO eligió como respuesta la opción C y planteó:
Al leer las actividades del 1 al 5, pensé que en todoproceso se trabaja a partir de lo que uno sabe, y que la actividad 5 consiste en que los niños expresen lo que saben para partir de allí
Las opciones C y D inician con esta actividad
Decidí que la opcióncorrecta es la C porque la actividad 1 da continuidad al proceso, en cambio la actividad 2, corresponde a una actividad que no está articulada con la anterior.
LAURA eligió como respuesta la opciónC y planteó
Para abordar cualquier tema es necesario, a través de preguntas u otro medio, saber cuáles son los conocimientos previos de los alumnos para partir de ellos; ello aparece en la actividad5
La siguiente actividad que propicia la participación de los alumnos y les lleva a plantear diferencias entre el campo (en el que viven) y la ciudad (a través de la ilustración) es en este caso, lanúmero 1
Identificar elementos característicos de la ciudad y del campo se plantea en la actividad 3
En la actividad 2 los niños, a través del conocimiento adquirido en las actividades anteriores,lo usan para inventar una narración
Finalmente, la actividad 4 les permite expresar en un producto, la maqueta, lo aprendido
Al identificar las diferencias y semejanzas entre su proceso para resolverel reactivo y las causas a las que considera se podrían atribuir, considere aspectos como: lectura, dominio o no de los contenidos específicos, relaciones lógicas que se establecen entre elementos dela base del reactivo y las opciones de respuesta. Dadas las características de este formato de reactivo haga las preguntas que considere pertinentes.

Producto 11. Compare sus resultados con los...