titulo

Reconocimiento en la conversación informal y en las comunicaciones propias del ámbito escolar la intención manifiesta del hablante, los propósitos, las participaciones y el tema de conversación.
Comprensión y formulación de preguntas y consignas relativas a temas de interés y estudio y reformulaciones sencillas
La escucha, comprensiva y producción oral de narraciones ficcionales y noficcionales y de descripciones y exposiciones.
La escucha, compresión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales.
Lectura de diferentes clases de textos literarios y no literarios que desarrollen temáticas adecuadas al ciclo con propósitos definidos.
Comprensión de narraciones, poesías, descripciones, exposiciones, consignas de tarea escolar e instruccionesempleando estrategias adecuadas a diversos propósitos que persiguen los lectores.
Comprensión de textos de estudios escolares identificando la información requerida y utilizando las estrategias lectoras adecuadas.
Lectura y disfrute de textos literarios regionales, nacionales y universales.
Producción de textos ficcionales y no ficcionales sencillos acordes con los modelos circulantes en elámbito social de referencia.
Escritura con propósito definido para destinatarios individuales colectivos determinados
La escritura de narraciones, cartas personales y otras identificando el propósito a través del planteo del tema, escritura de borradores, reescritura y determinación de las pautas de la presentación final.
Reconocimiento de las relaciones entre el sistema fónico y el sistemaalfabético para entender el funcionamiento de la escritura.
La reflexión sistemática de algunos aspectos gramaticales y textuales correspondientes al ciclo.
Analizar los a los aspectos característicos de los textos narrativos, descriptivos, instruccionales conversacionales y explicativos.
Sistematizar las reglas de puntuación y ortografía para transferir este conocimiento a situaciones nuevas.EJE 1: LENGUA ORAL
CAPACIDADES DE SEGUNDO GRADO
Identificación de los elementos de la situación comunicativa utilizando fórmulas de saludos y despedida respetando los turnos de intercambio en el uso de la palabra.
La participación en conversaciones acerca de las experiencias personales y lectura, realizando aportes que se caractericen por la pertinencia de la información y la escuchacomprensiva y adecuación a la respuesta.
La participación en conversaciones espontáneas e informales con diferentes propósitos comunicativos: solicitar aclaraciones, narrar, describir, producir, manifestar opinión y justificarla.
La producción asidua de narraciones de experiencias personales, de anécdotas personales e interpretaciones de secuencias con ayuda de material gráfico utilizando el vocabulariocoloquial estándar relacionado con los contenidos de las otras áreas.
La comprensión y producción de descripciones, en colaboración con el docente, de descripciones orales de objetos, animales, personas, lugares en los que se respete un orden de presentación.
La compresión y el disfrute de diversos tipos de textos literarios orales, especialmente los de producción regional y de circulación endonde viven los niños. Leídos o narrados en forma oral por le docente y otros adultos expresando su valoración personal.
La compresión y la renarracción de cuentos de cuentos, leyendas etc. con ayuda de material gráfico respetando el orden cronológico y la compresión y disfrute de poesías de acuerdo a la edad, sin rima y con rima.
Compresión de videos y/o programas de radio y/o T.V.
EJE 2LENGUA ESCRITA
CAPACIDADES DE SEGUNDO GRADO
La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas del aula, escolares y populares, ferias del libro, etc.)
Identificación de las funciones sociales de la lectura y escritura (en situaciones variados de lectura y escritura)
Identificación en situaciones de lectura y de...