titulo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.N.DR “JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”
PUEBLO NUEVO – MUNICIPIO BARALT – EDO ZULIA




INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA DR. “JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO” DEL MUNICIPIO BARALT, ESTADO ZULIA.















PUEBLO NUEVO, MARZO DEL 2014
INDICE GENERALINTRODUCCIÓN



Capítulo

I
EL PROBLEMA


Planteamiento del Problema


Formulación del Problema


Objetivos de la investigación


Objetivo General


Objetivos Específicos


Justificación


Delimitación

II
MARCO REFERENCIAL O TEÓRICO


Antecedentes de la Investigación


Bases Teóricas


Mapa de Variables

III
MARCO METODOLÓGICO


Tipo deInvestigación


Diseño de Investigación


Población


Muestra


Instrumento y Técnica de Recolección de Datos


Validez


Confiabilidad

IV
Presentación e Interpretación de los Resultados


Presentación e Interpretación de Resultados

V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


Conclusiones


Recomendaciones


ANEXOS


A.- Modelo de Instrumento de Recolección deInformación.


BIBLIOGRAFÍA…






INTRODUCCIÓN
El nuevo término de la discapacidad es la diversidad funcional la cual quiere concientizar sobre que alguien se encuentre en esta situación, puede realizar las mismas cosas que las otras personas que conforman la sociedad.
Es llamada diversidad funcional ya que si bien estas personas realizan las mismas actividades se valen de diversasestrategias para realizarlas, es por esto que la diversidad se presenta según el grado de discapacidad que la persona posea, ya que los términos antiguos para referirnos a las personas en condición de discapacidad quedan atrás, pues ya todas las personas no importando la condición en la que se encuentre son parte de un mundo y por lo tanto tienen derecho a gozar de las mismas oportunidades y derechos.Por tanto la discapacidad es la limitación de la función física o mental por debajo de la media o completamente nula. Cualquier persona puede ser víctima de sufrir alguna discapacidad pues esta es causada por cualquier accidente.
Una persona tiene diversidad funcional cuando tiene diferentes capacidades que otras personas. Su discapacidad, sea de una u otra forma, hace que sus funcionalidadessean distintas a las de otros seres humanos, y a veces requieren unas necesidades especiales para actividades cotidianas
Diversidad funcional es el nuevo término que sustituye a la palabra discapacidad en el Sistema educativo venezolano. La expresión “de estudiantes discriminados por su diversidad funcional”, es utilizada para realzar su existencia, ya que es realmente la discriminación, y nola propia diversidad funcional, la que delimita la pertenencia al colectivo.
En el ámbito educativo, la problemática de las niñas, niños y jóvenes con diversidad funcional se concentra en el tema de la igualdad y de la equiparación de oportunidades.
Los cambios hacia una ética que contemple la diversidad y su riqueza han sido continuos en los últimos cincuenta años, incrementándose notablementedesde la década de los ochenta. En cuanto a documentos vinculantes por su importancia jurídica destacamos hitos tales como la Convención de los Derechos del Niño (ONU, 1989), la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Diversidad Funcional (OEA, 1999), hasta la tan esperada Convención sobre los Derechos de las Personas conDiversidad Funcional (ONU, 2007). Entre ellos, se sitúan una serie de documentos específicos para la educación tales como las Reglas Estándar sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Diversidad Funcional (1993), La Declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales (1994) y su revisión a los diez años, o el Foro Mundial de la Educación de Dakar (2000). Tal como Palacios y...