Titulo
Páginas: 55 (13576 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
Contenido
Introducción 4
SESIÓN 1: ENCUADRE 5
SESIÓN 2. Herramientas del pensamiento lógico: Observación, Descripción, Comparación y Relación 6
SESIÓN 3. Herramientas del pensamiento lógico: Observación, Descripción, Comparación y Relación. ejercicios. 16
SESIÓN 4 Herramientas del pensamiento lógico: CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN. Ejercicios. 28
SESIÓN 5. Herramientas del pensamiento lógico:COMPRENSIÓN. ejercicios. 32
SESIÓN 6. RELACIÓN. ejercicios DE LECTURA 38
SESIÓN 7. HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO INFERENCIAL: CLASIFICACIÓN, ANÁLISIS, SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN. 43
SESIones 8, 9 y 10. HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO INFERENCIAL: ESTUDIO DE CASO 50
Introducción
El taller de habilidades de pensamiento ofrece a los alumnos un espacio didáctico diseñado para facilitar laadquisición de herramientas que les posibiliten ejercerse como pensadores independientes y efectivos, como personas críticas y creativas que pueden tomar conciencia de sus procesos y estructuras de pensamiento, siendo así capaces de experimentarlos y modificarlos voluntaria, original y óptimamente en contextos significativos. Para ello el taller promueve una praxis constante y autocorrectivaorientada a trascender el ámbito académico y a convertir el ejercicio de las habilidades de pensamiento en un instrumento cotidiano que le permita al alumno descubrir, entender, adaptarse y transformar su realidad.
SESIÓN 1: ENCUADRE
Encuadre sobre los contenidos del curso. Aplicación de los Tests de Estilos de Aprendizaje e Inteligencias Múltiples. Conceptos claves de “Inteligencia” y“Pensamiento”. Subir al correo electrónico compartido el manual de ejercicios para que los alumnos lo bajen y lo impriman. Tarea para la siguiente sesión: lectura de comprensión de los conceptos visto en sesión, páginas 3-10.
El alumno identificará y aplicará el estudio minucioso del curso de los objetos y fenómenos según un plan previamente elaborado para determinar las particularidades esencialesdel fenómeno de estudio a través diversos ejercicios y casos prácticos. Posteriormente verbalizará lo percibido para establecer mentalmente analogías y diferencias entre los objetos y fenómenos de la realidad objetiva para descubrir lo principal y lo secundario en los objetos. El proceso continua con la determinación, dependencia, coexistencia u oposición existente entre dos o más objetos,fenómenos o procesos para derivar lo aprendido hacia otros ámbitos.
SESIÓN 2. Herramientas del pensamiento lógico: Observación, Descripción, Comparación y Relación
1. CONCEPTOS BÁSICOS
Para entender el proceso de aprendizaje y el uso de las habilidades del pensamiento, primero necesitamos definir que es inteligencia.
INTELIGENCIA.
•
Antes de definir que esinteligencia, contesta lo siguiente:
¿Te consideras una persona inteligente?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________
¿Por qué si o por qué no?
____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________
¿Qué características debe poseer una persona, según tu criterio, para considerarla inteligente?
________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________
________________________
De las características anteriores, ¿cuáles posees?
____________________________________________________________...
Introducción 4
SESIÓN 1: ENCUADRE 5
SESIÓN 2. Herramientas del pensamiento lógico: Observación, Descripción, Comparación y Relación 6
SESIÓN 3. Herramientas del pensamiento lógico: Observación, Descripción, Comparación y Relación. ejercicios. 16
SESIÓN 4 Herramientas del pensamiento lógico: CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN. Ejercicios. 28
SESIÓN 5. Herramientas del pensamiento lógico:COMPRENSIÓN. ejercicios. 32
SESIÓN 6. RELACIÓN. ejercicios DE LECTURA 38
SESIÓN 7. HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO INFERENCIAL: CLASIFICACIÓN, ANÁLISIS, SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN. 43
SESIones 8, 9 y 10. HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO INFERENCIAL: ESTUDIO DE CASO 50
Introducción
El taller de habilidades de pensamiento ofrece a los alumnos un espacio didáctico diseñado para facilitar laadquisición de herramientas que les posibiliten ejercerse como pensadores independientes y efectivos, como personas críticas y creativas que pueden tomar conciencia de sus procesos y estructuras de pensamiento, siendo así capaces de experimentarlos y modificarlos voluntaria, original y óptimamente en contextos significativos. Para ello el taller promueve una praxis constante y autocorrectivaorientada a trascender el ámbito académico y a convertir el ejercicio de las habilidades de pensamiento en un instrumento cotidiano que le permita al alumno descubrir, entender, adaptarse y transformar su realidad.
SESIÓN 1: ENCUADRE
Encuadre sobre los contenidos del curso. Aplicación de los Tests de Estilos de Aprendizaje e Inteligencias Múltiples. Conceptos claves de “Inteligencia” y“Pensamiento”. Subir al correo electrónico compartido el manual de ejercicios para que los alumnos lo bajen y lo impriman. Tarea para la siguiente sesión: lectura de comprensión de los conceptos visto en sesión, páginas 3-10.
El alumno identificará y aplicará el estudio minucioso del curso de los objetos y fenómenos según un plan previamente elaborado para determinar las particularidades esencialesdel fenómeno de estudio a través diversos ejercicios y casos prácticos. Posteriormente verbalizará lo percibido para establecer mentalmente analogías y diferencias entre los objetos y fenómenos de la realidad objetiva para descubrir lo principal y lo secundario en los objetos. El proceso continua con la determinación, dependencia, coexistencia u oposición existente entre dos o más objetos,fenómenos o procesos para derivar lo aprendido hacia otros ámbitos.
SESIÓN 2. Herramientas del pensamiento lógico: Observación, Descripción, Comparación y Relación
1. CONCEPTOS BÁSICOS
Para entender el proceso de aprendizaje y el uso de las habilidades del pensamiento, primero necesitamos definir que es inteligencia.
INTELIGENCIA.
•
Antes de definir que esinteligencia, contesta lo siguiente:
¿Te consideras una persona inteligente?
____________________________________________________________
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¿Por qué si o por qué no?
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¿Qué características debe poseer una persona, según tu criterio, para considerarla inteligente?
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De las características anteriores, ¿cuáles posees?
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