Titulos

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Artes

Denominación:
Informe de Seguimiento al trabajo de Asesoría en Artes
Ciclo Escolar 2009 – 2010

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Lenguaje Artístico:

Esquema para realizar el Informede Seguimiento a la Asesoría en Artes

I. Datos Generales

Entidad: | |
Número de Regiones: | |
Subsistema: | |
Zona o Sector: | |
Modalidad(es): | |
Asesor: | |
Número de escuelas en las que brinda asesoría: | |
Grados que asesora: | |
Periodicidad de las sesiones: | |

Estadísticas de la Entidad

Número Total de Maestros de Artes frente a grupo en laEntidad | Disciplina Artística |
TOTAL= | Artes Visuales | Danza | Música | Teatro |
Número de Maestros por disciplina artística | | | | |

Número Total de Secundarias en las que se imparte la asignatura de Artes | Número de Secundarias en las que se imparte Artes Visuales | Número de Secundarias en las que se imparte Danza | Número de Secundarias en las que se imparte Música | Número deSecundarias en las que se imparte Teatro |
| | | | |

II. Descripción de las acciones

Acciones realizadas para asesorar, acompañar, actualizar y/o capacitar a los maestros frente a grupo y/o a otros asesores.

Acción | Propósito de la Acción | Temas tratados | Resultados obtenidos |
1. | | | |
2. | | | |
3. | | | |
Etcétera | | | |

III. Descripción de lasituación de la realidad en la escuela secundaria

La descripción de las visitas a las escuelas permite identificar los problemas y necesidades reales que se viven diariamente, la descripción se requiere a partir de dos dimensiones: lo pedagógico y lo contextual.

Características de contexto

1. Condiciones y características de las aulas:
Los salones son de concreto, con mesa-bancos depaleta angosta en su mayoría no son acordes para integrarse a trabajar en equipo, la mayoría de los salones están saturados de alumnos, por lo que imposibilita el desplazamiento en aula, en su mayoría son de uso múltiple, no todas las escuelas tiene aula ambiental.
2. Recursos con los que cuentan las escuelas para apoyar el trabajo con las Artes:
En algunos casos cuentan, con computadoras,cayón, pizarrones, biblioteca, (compra de material, colección 12 Cd ‘s que comprenden las artes, máster interactivo, material reciclable.
3. Ambiente de trabajo:
De participación, colaborativos, entusiastas, integrados como grupo, en armonía, cordialidad, accesible, solidarios, muy propositivos en las actividades que se programan a realizar los alumnos.
4. Otras que considere importantesseñalar.
El maestro integra los grupos de trabajo de dos a tres elementos en equipo, para lograr la participación y el compromiso en las actividades a desarrollar de los alumnos.

Características pedagógicas en el desarrollo de clases

Planificación: [Forma en que el docente realiza la planificación (periodicidad, qué elementos considera, cómo la lleva a cabo, etc.), principales retos,dificultades y casos exitosos]

Formas de trabajo: [Las estrategias didácticas que se llevan a cabo para aplicar el programa, principales retos, dificultades y casos exitosos]

Evaluación: [¿Cuál ha sido la experiencia de evaluación? Exponer principales retos, dificultades y casos exitosos]

IV. Conclusiones sobre la aplicación de los Programas de Estudio

Opinión del Asesor:
[¿El Programarealmente se está aplicando como se establece en los documentos normativos?
De acuerdo a las participaciones de los docentes de las diversas zonas escolares, Si, y en parte.

¿Sí, no, por qué? Justifique sus respuestas]
En las capacitaciones que hemos tenido a nivel municipal se ha detectado un porcentaje del 20 % de docentes que no tienen el conocimiento suficiente o dominio de los...